Comparação das versões completa e reduzida da Escala de Competência de Estudo utilizando Rasch com universitários brasileiros

• Autor(a) principal: Almeida, Leandro S.
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Joly, Maria Cristina Rodrigues Azevedo, Fernandes, Dario, Dias, Anelise Silva, Oliveira, Sandra, Bustamante, Maria, Batista, Ana, Araújo, Alexandra Maria Dantas de Castro, Monteiro, Sílvia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/29930
• topic: Competência de estudo; Avaliação psicológica; Teoria de Resposta ao Item; Study skills; Psychological assessment; Item Response Theory; Ciências Sociais::Ciências da Educação; Ciências Sociais::Psicologia

Este estudo objetivou comparar as duas versões da Escala de Competência de Estudo -ECE(C&T), uma a original com 54 itens e outra reduzida com 19 itens, por meio da Teoria de Resposta ao Item (modelo Rasch). Participaram 129 universitários de ambos os sexos, com idades variando de 17 a 48 anos (M = 24.65, DP = 6.54). Os coeficientes de precisão obtidos foram de .91 para escala com 54 itens e de .90 para a de 19, indicando um alto nível de precisão para ambas. Ao ajustar os dados ao modelo Rasch, o erro médio da medida dos itens foi de 0.11 (DP = 0.02). As médias do infit dos itens foram de 1,00 (DP = 0.18) para a escala com 54 itens e de 1.01 (DP = 0.20) para a de 19 itens, e o valor médio do outfit foi de 1,02 (DP = 0.41). A dificuldade dos itens foi semelhante nas duas escalas. Constatou-se que a escala de 19 itens apresentou melhor ajuste, pois diminuíram os itens que estavam desajustados , tanto na quantidade como no valor.