As histórias como recurso para o desenvolvimento da linguagem oral

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Marta Sofia Romeira da
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/3096
Resumo: Dissertação de mest., Educação Pré-escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Univ. do Algarve, 2011
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spelling As histórias como recurso para o desenvolvimento da linguagem oralLinguagem oralHistóriasEducação pré-escolarDesenvolvimentoIntencionalidade educativaDissertação de mest., Educação Pré-escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Univ. do Algarve, 2011O presente estudo, de carácter qualitativo, realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, aprofundou questões relacionadas com o desenvolvimento da linguagem oral em crianças com idades compreendidas entre os três e os seis anos de idade. Para tal, focamo-nos, concretamente, numa criança com cinco anos, seleccionada por conveniência, visando compreender de que forma é que as histórias (a sua leitura; o consequente reconto; e a sua exploração, através de actividades diversificadas) poderão constituir uma ferramenta a utilizar em sala de actividades como estímulo para o desenvolvimento e para a promoção da linguagem oral. De facto, quando referimos o desenvolvimento da linguagem oral, devemos compreender que estamos a tratar de um processo em que a criança adquire, evolutivamente, capacidades linguísticas que lhe possibilitam comunicar e interagir oralmente com outros. Este desenvolvimento deve ser estimulado pelo educador de infância, utilizando vários recursos, nomeadamente as histórias. Assim sendo, após a observação e avaliação diagnóstica do desenvolvimento da criança em análise, desenvolvemos com ela um conjunto de sessões/situações de aprendizagem que tiveram como pano de fundo a narração de histórias infantis, o seu reconto e diversas actividades exploratórias, abordando todas as áreas de conteúdo das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. No final deste conjunto de sessões/situações de aprendizagem, voltámos a realizar a avaliação das evidências de desenvolvimento e aprendizagem ao nível da linguagem oral reveladas pela criança. Por último procurámos, ainda, a partir da globalidade do trabalho realizado, extrair algumas ilações educativas no quadro da educação pré-escolar.Sousa, CarolinaLudovico, OlgaSapientiaCruz, Marta Sofia Romeira da2013-10-25T14:13:29Z20112011-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/3096porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:14:06Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/3096Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:56:44.445598Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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