O trabalho em grupo de alunos com necessidades educativas especiais nas classes regulares.

• Autor(a) principal: Simões, José Carlos Gorgal
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11328/1982
• topic: Avaliação; Liderança; Trabalho de Grupo; Educação Especial; Necessidades Educativas Especiais; Inclusão; Evaluation; Leadership; Special Education; Group Work; Special Educational Needs (SEN); Inclusion

A partir da década de 60, o sistema educativo tem sido objeto de várias metamorfoses na legislação portuguesa, designadamente, com a introdução da Lei de Bases do Sistema Educativo nº 46/86, de 14 de outubro, e do Decreto-Lei 319/91, de 23 de agosto. Ora, estas alterações legislativas têm como principal finalidade melhorar as condições da Educação Especial e, consequentemente, a integração e/ou inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais nas classes regulares. Neste contexto, o presente estudo, sustentado nos métodos qualitativos, apresenta como principal objetivo perceber em que medida o trabalho de grupo nas classes regulares com alunos com necessidades educativas especiais poderá promover o ensino inclusivo. Para o efeito, entrevistamos nove professores do 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário (n=9), originários de Agrupamentos/Escolas do Grande Porto, os quais, através de uma entrevista semiestruturada, apresentaram os seus pontos de vista que foram submetidos a análise de conteúdo. Ora, a principal conclusão do nosso estudo é que o trabalho de grupo, como instrumento de aprendizagem e de integração dos alunos com necessidades educativas especiais, pese embora o seu enorme potencial de socialização e de permuta de conhecimento, é a exceção e não a regra que