Aspectos do planejamento na gestão do ensino da dança em quatro escolas de Macapá

• Autor(a) principal: Santos, Sandra do Socorro Oliveira e dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/10399
• topic: MESTRADO EM GESTÃO DE EMPRESAS; GESTÃO; GESTÃO DE EMPRESAS; DANÇA EDUCATIVA; ENSINO; PLANEAMENTO; BRASIL; MANAGEMENT; BUSINESS MANAGEMENT; EDUCATIONAL DANCE; TEACHING; PLANNING; BRAZIL

Esta dissertação de mestrado aborda o tema “Gestão do planejamento para o ensino da dança”, a partir da constatação de que o planejamento para o ensino e aprendizagem desse conteúdo não tem recebido o necessário destaque no trabalho desenvolvido pelos professores. As causas, para que essa realidade seja, cada vez mais, presente na instituições de ensino públicas e privadas, deve-se a muitos fatores tais como a dificuldade de seguir as etapas para a elaboração e implementação de um planejamento focado nas atividades com a dança, a resistência de muitos profissionais em mobilizar esforços para a sistematização e monitoramento conjunto desse instrumento ou mesmo a inclusão desse planejamento no Projeto Politico Pedagógico das escolas. Diante de tal realidade, o objetivo geral do presente estudo foi: conhecer os aspectos do planejamento na gestão do ensino da dança em escolas de Macapá. A metodologia do trabalho seguiu várias etapas importantes, combinando-se numa abordagem qualitativa, o desenvolvimento de procedimentos através da pesquisa bibliográfica e estudo de caso múltiplo. Após a recolha e análise dos dados, inferiu-se que nas escolas públicas e particulares pesquisadas é urgente o repensar do significado do planejamento na gestão do ensino da dança no contexto educacional. Neste sentido, propõe-se uma ação coletiva e cooperativa entre os educadores, a gestão escolar e o corpo técnico administrativo para trocar ideias, levantar problemas, construir em conjunto uma ressignificação da sua prática. A reconstrução do Planejamento para o ensino da dança deverá acontecer por uma ação continuada, ultrapassando os muros das instituições. Isso implica um processo de interação entre todos os profissionais da escola e a comunidade, num engajamento pessoal e profissional, a que nenhum educador pode se furtar sob pena de ver completamente descaracterizado o Planejamento da dança em seu sentido dinâmico.