Estudantes Chineses de Português Língua Estrangeira: As análises das competências de comunicação intercultural

• Autor(a) principal: Huang, Yunyun
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/154805
• topic: Alunos Chineses de PLE; Competência Comunicativa Intercultural; Nível de Proficiência Linguística; Chinese Students of PLE; Intercultural Communicative Competence; Language Proficiency Level; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

Na época atual, marcada pela globalização, com a crescente consciência global das pessoas, a comunicação intercultural tornou-se parte da vida quotidiana das pessoas, tudo isto faz com que a comunicação intercultural se torne uma característica notável da era da globalização. É urgente melhorar a competência comunicativa intercultural dos aprendentes da segunda língua. Assim, os estudos no estrangeiro são amplamente considerados como uma forma eficaz de melhorar a competência comunicativa intercultural dos participantes, fazendo com que cada vez mais alunos de línguas contemporâneas comecem a participar em atividades de estudos no estrangeiro. Através da revisão bibliográfica, constata-se que nos últimos anos tem havido um grande número de estudos sobre a influência da experiência de estudo no estrangeiro e do nível de proficiência linguística na competência comunicativa intercultural dos estudantes, mas ainda há falta de investigação sobre este aspeto para os alunos chineses de Português Língua Estrangeiro. Com base nas tendências acima referidas, este trabalho de acordo com a teoria de competência comunicativa intercultural investiga a influência da duração dos estudos no estrangeiro e do nível de proficiência linguística na competência comunicativa intercultural dos alunos chineses de Português Língua Estrangeiro, utilizando como metodologia a técnica do questionário e da entrevista semi-entrevistas para conduzir o estudo. É aplicado o modelo de competência comunicativa intercultural desenvolvido por Arasaratnam, Banerjee e Dembek em 2010, que contém cinco variáveis(Arasaratnam et al., 2010). Foram discutidas as mudanças da experiência intercultural dos participantes, motivação, empatia, atitude global e envolvimento na interacção sob diferentes factores de influência. Em seguida, os dados relativos à competência comunicativa intercultural dos estudantes foram recolhidos por questionário, e foram obtidos 40 questionários válidos. Para além da informação básica dos participantes, o questionário continha 23 perguntas, com elevada fiabilidade(0,903) e validade(0,708). De acordo com os dados recolhidos, foi utilizado o software de análise de dados Social Packages for the Social Sciences, e foram usado teste T para amostras independentes e ANOVA unidireccional para explorar a influência da duração dos estudos no estrangeiro e do nível linguístico em competência comunicativa intercultural dos estudantes. Em segundo momento obteve-se informação mais detalhada através de entrevista semi-estruturada para analisar como e porquê a experiência dos estudos no estrangeiro e o nível linguístico afectam a competência comunicativa intercultural. Os resultados mostram que a duração dos estudos no estrangeiro tem um impacto na competência comunicativa intercultural dos estudantes chineses de PLE, e que as experiências dos estudos a curta duração são mais conducentes à melhoria da competência comunicativa intercultural dos estudantes chineses de PLE. No entanto, em termos dos valores P, sendo apenas os efeitos na motivação e na atitude global relativamente mais significativos. Além disso, a proficiência linguística não teve um efeito significativo na competência comunicativa intercultural dos estudantes chineses de Português Língua Estrangeiro. De acordo com os resultados da investigação, este trabalho apresenta algumas sugestões para o ensino da comunicação intercultural na China.