Relatório de Estágio Pedagógico Desenvolvido na Escola Básica e Secundária Quinta das Flores, Junto da Turma do 11ºC, no ano letivo de 2016//2017

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Vítor André Vasques
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/84248
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
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spelling Relatório de Estágio Pedagógico Desenvolvido na Escola Básica e Secundária Quinta das Flores, Junto da Turma do 11ºC, no ano letivo de 2016//2017Pedagogical Internship Report Developed at the Escola Básica e Secundária Quinta das Flores, next to the Class of 11ºC, in the academic year 2016//2017Processo de ensino-aprendizagemEstágio PedagógicoEvoluçãoAlunosIndisciplinaTeaching-learning processTeacher TrainingEvolutionStudentsIndisciplineRelatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação FísicaO Relatório de Estágio é um documento que reporta, reflete e analisa, todo um trabalho exigente, concretizado no ano letivo de 2016/2017, na escola Básica e Secundária Quinta das Flores, com a turma C, do 11º ano de escolaridade. Este Relatório de Estágio insere-se no plano curricular do 2º ano de Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física, da Universidade de Coimbra. Ao longo do documento serão abordados alguns parâmetros relacionados com o Estágio Pedagógico e que agora serão alvo de reflexão. Após uma pequena introdução de todo este relatório, o primeiro capítulo pretende realizar uma contextualização prática, caraterizando, fundamentalmente, o meio em que ficamos inseridos. Posteriormente, uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica será a base do segundo capítulo. O terceiro e, último capítulo, estará destinado para o aprofundamento do tema-problema, que visa o estudo da perceção dos docentes sobre os fatores de indisciplina, comparando professores experientes (mais de 15 anos de docência) com professores estagiários. Após a nossa primeira experiência no ensino, e tendo em conta a importância que a disciplina ou falta dela assume para todo o corpo docente, consideramos ser pertinente, um estudo comparativo entre professores estagiários (nos quais nos incluímos) e os professores mais experientes. Após análise dos resultados pudemos constatar que dos 23 fatores estudados, apenas em 4 deles existiram diferenças estatisticamente significativas entre os 2 grupos. Concluiu-se que ambos os grupos de professores, possuem uma perceção semelhante sobre a maioria dos fatores que influenciam a indisciplina.The Internship Report is a document that reports, reflects and analyzes, all a demanding work, materialized in a scholar year of 2016/2017, in Escola Básica Básica e Secundária Quinta das Flores, with class C, of 11st year of schooling. This Internship Report is inserted on 2nd year curriculum of Master in Teaching of Physical Education in Basic and Secondary School, of Faculty of Sport Sciences and Physical Education, of University of Coimbra. Along the document will be approach some parameters related to Teacher Training and which will now be reflected. After a little introduction of all this report, the first chapter intents to perform a practical contextualization, characterizing, fundamentally, the mean and context in which we were inserted. Posteriorly, a reflexive analysis about pedagogical practice will be the base of second chapter. The third, and last chapter, will be destiny to study of a deepening problem-theme, aims the study of teacher’s perception about the indiscipline factors, comparing experience teachers (more than 15 years of teaching) with young teachers. After our first experience in teaching, and considering the importance of discipline, or lack her for the entire group of teachers, we consider to be relevant, a comparative study between young teachers (which we are included) and more experienced teachers. After analyzing the results, we could verify that of the 23 factors studied, only 4 of them existed statistically significant between the 2 groups. It was concluded that both groups of teachers have a similar perception about most of the factors that influence indiscipline.2017-06-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/84248http://hdl.handle.net/10316/84248TID:202146340porLopes, Vítor André Vasquesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2019-06-02T14:50:24Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/84248Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:05:51.603834Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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