Relatório da prática de ensino supervisionada

• Autor(a) principal: Santarém, Daniel Rodrigues
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/10348/12164
• topic: Educação Física; Prática de Ensino Supervisionada

O presente documento surge como parte integrante à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, na Universidade de Trásos-Montes e Alto Douro, através da operacionalização do Estágio Pedagógico na Escola Secundária Morgado de Mateus, em Vila Real. De acordo com a Constituição da República Portuguesa, artigo 74º (Ensino), todas as pessoas têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar, e nesse sentido a arte de ensinar é encarada com uma excelente oportunidade para influenciar positivamente o mundo. As particularidades inerentes à disciplina de Educação Física viabilizam um desenvolvimento harmonioso do aluno, na medida em que a aula deve apresentar-se com uma dimensão eclética. Esta perspetiva foca-se, essencialmente, no direcionamento da aula para os três grandes domínios descritos nas Aprendizagens Essenciais: Área das Atividades Físicas, Área da Aptidão Física e Área dos Conhecimentos. O não-cumprimento desta condição poderá afetar, substancialmente, o aprimoramento das competências para o conceito de educação que se pretende pedagogicamente responsável, limitando assim o contributo que esta disciplina deveria ter para o aluno. O principal objetivo do documento relaciona-se com a exposição de todas as informações inseridas no exercício de funções de professor estagiário, a uma turma do ensino secundário da Escola Morgado de Mateus. Em complemento ao Estágio Pedagógico, foi ainda desenvolvido um estudo exploratório que teve como objetivo investigar o efeito de um programa de condição física, aplicado duas vezes por semana durante 24 semanas, em alunos do ensino secundário, com estratificação por sexo e idade. Os resultados deste demonstraram que de um modo geral houve melhorias no decorrer do programa de intervenção, quando comparado o momento inicial com o final, nos quatro testes em estudo, e que a estratificação dos grupos por sexo e idade permite uma melhor compreensão da dose estímulo-resposta. A efetivação do estágio apresentou-se como um processo de consolidação dos conteúdos programáticos abordados durante a formação académicos num contexto real, assumindo-se este último como imprescindível pela colocação de diversas situações que tiveram um papel fulcral na aprendizagem prática.