Práticas de leitura por prazer: um estudo numa turma do 4º ano

• Autor(a) principal: Pereira, Cassandra Filipa da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/36147
• topic: Didática da língua portuguesa; Leitura por prazer; Sequência didática e 1.º ciclo do ensino básico

O presente relatório de estágio enquadra-se no âmbito das unidades curriculares Prática Pedagógica Supervisionada (PPS) e Seminário de Orientação Educacional (SOE), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico e retrata o desenvolvimento de um projeto de intervenção-investigação sobre práticas de leitura por prazer numa turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Foram definidos como principais objetivos do projeto de intervenção-investigação: a) conceber e implementar uma sequência didática para crianças do 4.º ano de escolaridade que promova a educação literária; b) averiguar as potencialidades e limitações dessa sequência didática nas aprendizagens das crianças; c) identificar efeitos do PII no desenvolvimento profissional e pessoal da professora estagiária-investigadora. Nesse sentido, no enquadramento teórico de suporte ao projeto de intervenção-investigação, apresentam-se os conceitos de leitura e hora do conto, sistematizam-se as principais perspetivas teóricas sobre a educação literária e fundamenta-se a importância e pertinência da Leitura na sociedade atual e para o sucesso académico dos alunos e identificam-se estratégias promotoras de leitura por prazer. Este projeto de intervenção-investigação com características de investigação-ação, englobou diversas técnicas de recolha de dados, tais como: inquéritos por questionário; observação direta e recolha documental. Os dados obtidos foram analisados com recurso à análise de conteúdo e análise quantitativa. A análise de dados obtidos através do questionário de práticas de leitura por prazer dos alunos, implementado antes e após o desenvolvimento do projeto de intervenção, dos instrumentos de apoio à planificação, dos registos das observações efetuadas e dos trabalhos dos alunos, aponta no sentido de que a motivação para o gosto pela leitura contribuiu para promover novas hábitos de leitura nos alunos, bem como para os consciencializar da importância do livro e da leitura.