Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ramos, Sofia Margarida Almeida
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/15867
Resumo: Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências da Natureza no 2.º Ciclo do Ensino Básico
id RCAP_dded6eb5f9ff9742cab73e5a3b58007f
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/15867
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunosCompetências socio-emocionais1.º e 2.º Ciclo ensino básicoFormação InicialSaber ProfissionalSocio-emotional competences1st and 2nd cycle basic educationRelatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências da Natureza no 2.º Ciclo do Ensino BásicoO relatório é realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O presente trabalho organiza-se em duas partes. Na primeira parte descreve-se e analisa-se reflexivamente o período de observação, intervenção e avaliação pedagógica, desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada II, no 1.º e no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Na segunda parte apresenta-se um estudo empírico, subordinado ao tema competências socio-emocionais em educação. Este estudo tem como finalidade estudar as representações e as práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais dos alunos. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa e as técnicas de recolha de dados mobilizadas consistiram na entrevista semiestruturada e focus group. Em conformidade, os dados recolhidos foram tratados com recurso à análise de conteúdo. Os resultados do estudo possibilitaram identificar as perceções e as práticas dos professores de 1.º CEB e dos estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB da ESELx sobre as competências socio-emocionais dos alunos, bem como revelar as aprendizagens efetuadas durante a formação inicial de professores no sentido de desenvolver estas competências nos alunos. O estudo empírico permitiu ainda desenvolver competências fundamentais para um desempenho profissional pleno, designadamente o questionamento da realidade e o pensamento crítico sobre a ação pedagógica.The report is carried out within the scope of the Curricular Unit of Supervised Teaching Practice II, of the Master's in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This work is organized in two parts. The first part describes and analyzes the period of reflective observation, intervention and basic pedagogical assessment, developed in the Supervised Teaching Practice II, in the 1st and 2nd cycle of Basic Teaching. In the second part, an empirical study is presented, under the theme socio-emotional competences in education. The purpose of this study is to study the representations and practices that teachers and final year students of professional masters in 1st and 2nd CEB claim to have on students' socio-emotional competences. The methodology used was qualitative in nature and the data collection techniques used consisted of a semi-structured interview and a focus group. Accordingly, the data collected were processed using content analysis. The results of the study made it possible to identify the perceptions and practices of the teachers of the 1st CEB and the finalist students of the professional master's in the 1st and 2nd CEB of ESELx on the socio-emotional competences of the students, as well as to reveal the learnings carried out during initial teacher training in order to develop these competences in students. The empirical study also allowed the development of fundamental competences for a full professional performance, namely the questioning of reality and critical thinking about pedagogical action.Almeida, TiagoRCIPLRamos, Sofia Margarida Almeida2023-04-03T09:34:45Z2022-09-052022-09-05T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/15867TID:203189116porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:13:53Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/15867Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:23:27.914554Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
title Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
spellingShingle Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
Ramos, Sofia Margarida Almeida
Competências socio-emocionais
1.º e 2.º Ciclo ensino básico
Formação Inicial
Saber Profissional
Socio-emotional competences
1st and 2nd cycle basic education
title_short Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
title_full Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
title_fullStr Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
title_full_unstemmed Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
title_sort Representações e práticas que os professores e estudantes finalistas dos mestrados profissionalizantes em 1.º e 2.º CEB afirmam ter sobre as competências socio-emocionais nos alunos
author Ramos, Sofia Margarida Almeida
author_facet Ramos, Sofia Margarida Almeida
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Almeida, Tiago
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Ramos, Sofia Margarida Almeida
dc.subject.por.fl_str_mv Competências socio-emocionais
1.º e 2.º Ciclo ensino básico
Formação Inicial
Saber Profissional
Socio-emotional competences
1st and 2nd cycle basic education
topic Competências socio-emocionais
1.º e 2.º Ciclo ensino básico
Formação Inicial
Saber Profissional
Socio-emotional competences
1st and 2nd cycle basic education
description Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências da Natureza no 2.º Ciclo do Ensino Básico
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-09-05
2022-09-05T00:00:00Z
2023-04-03T09:34:45Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/15867
TID:203189116
url http://hdl.handle.net/10400.21/15867
identifier_str_mv TID:203189116
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133507020128256

Registros relacionados