Perspetivas da supervisão em professores de diferentes níveis de ensino de um agrupamento

• Autor(a) principal: Andrade, Elisa dos Santos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/19307
• topic: Supervisão pedagógica; Desenvolvimento profissional; Qualidade de ensino; Pedagogical supervision; Professional development; Teaching quality; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A Supervisão, em Portugal, tem sido uma realidade apenas na formação inicial dos professores e vem começando a ser pensada no plano do trabalho docente em contexto de sala de aula. Nos últimos anos tornou-se essencial pensar na supervisão e na melhoria da qualidade que lhe está inerente por referência a toda a Escola, aos professores na dinâmica das interações entre si e com os outros e na responsabilidade pelo ensino que praticam, pela formação e pela educação que desenvolvem. Uma das principais finalidades desta investigação é conhecer a realidade da supervisão que subjaz no percurso profissional dos docentes, compreender que vantagens e desvantagens lhe atribuem e conhecer em que contextos aceitariam implementar a supervisão numa prática constante em prol do desenvolvimento profissional e melhoria da qualidade de ensino. O estudo apoia-se num enquadramento teórico em que faremos referência a alguns autores que nos ajudaram a perspetivar a nossa investigação e percorremos os trilhos da história da Educação em Portugal tentando compreender o papel da Escola ao longo dos tempos. Com base nas transformações ocorridas por imposição da legislação procurámos perceber de que modo as lideranças intermédias influenciam a organização escolar. Optou-se então pelo estudo de caso com recurso a técnicas metodológicas diversificadas (questionários e entrevistas), auscultando-se os professores de Português e Matemática dos diferentes níveis de ensino e as lideranças de um Agrupamento de escolas. O potencial da Supervisão centraliza-se no campo das possibilidades, em sentido divergente da cultura de trabalho individualista dominante no sistema. E é aqui, entre o real e o ideal, no espaço intermédio da possibilidade, que a Supervisão Pedagógica poderá desempenhar ou não, um papel relevante no desenvolvimento profissional e na melhoria da qualidade de ensino. Na adoção de uma perspetiva realista, alimentada pela esperança, surgem algumas propostas de implementação da Supervisão ao serviço do Agrupamento.