(Re)pensando a perturbação de hiperatividade com défice de atenção: contributos de um estudo de caso

• Autor(a) principal: Santos, Ana Cristina Almeida Serra
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/2978
• topic: PHDA; criança; família; interação; vinculação; stress; ADHD; child; family; interaction; linking; Departamento de Psicologia e Ciências da Educação

A Perturbação de Hiperatividade e Deficit de Atenção (PHDA) constitui uma temática atual no âmbito das problemáticas do desenvolvimento da infância e adolescência, não só pelo número crescente de casos, mas também pelo facto de a etiologia ainda ser desconhecida. A família constitui o núcleo educativo fundamental que acompanha o desenvolvimento da criança. Neste contexto, destacamos as práticas parentais, as interações e os vínculos afetivos, fatores relevantes no quadro do funcionamento familiar e parental. Apresentamos ao longo deste trabalho diversas questões relativas à PHDA, repensando a sua conceptualização, a análise diferencial e a influência que este tipo de perturbação tem no contexto familiar. Trata-se de um estudo de caso, em que a temática é conhecer o funcionamento familiar e parental numa família com uma criança diagnosticada com PHDA. Assim sendo, os objetivos delineados foram: i) conhecer o funcionamento parental e familiar ao nível das interações e dinâmicas da família, níveis de stress e rede de suporte social; ii) perceber os vínculos estabelecidos entre a criança e os pais; iii) conhecer os problemas de comportamento da criança ao longo do desenvolvimento e na atualidade; iv) analisar as perceções dos pais perante os problemas de comportamento. Para a prossecução do estudo, os instrumentos utilizados foram: a análise documental, o APGAR familiar; a observação naturalista; o Índice de Stress Parental e a entrevista. As conclusões emergentes relacionam-se com a evolução positiva dos comportamentos da criança; a aceitação da problemática por parte do pai, em contraponto com a não-aceitação por parte da mãe; a presença de sentimentos de baixa de autoconfiança/ autoestima; os sentimentos de fraca competência parental; os estilos parentais distintos e a fraca articulação educativa entre progenitores, bem como as diferentes estratégias parentais para o controlo do comportamento da criança.