Investigación y Docencia con Tecnologías Antes y Durante la Pandemia en la Universidad Nacional de Luján

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Casablancas, Silvina
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Martinelli, Silvia Irene
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.25749/sis.29757
Resumo: En este artículo situamos la perspectiva crítica de la Tecnología Educativa a través de dos ejemplos desarrollados en la Universidad Nacional de Luján (UNLu) de la República Argentina: un caso de investigación y uno de docencia. La integración analítica de estas dos actividades constituye una suerte de testimonio de cómo se desarrollaron las acciones universitarias en el contexto atípico de la pandemia, con sus luces, sombras y posibles legados.
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spelling Investigación y Docencia con Tecnologías Antes y Durante la Pandemia en la Universidad Nacional de LujánInvestigación y Docencia con Tecnologías Antes y Durante la Pandemia en la Universidad Nacional de LujánPesquisa e Ensino com Tecnologias Antes e Durante a Pandemia na Universidade Nacional de LujánArticlesEn este artículo situamos la perspectiva crítica de la Tecnología Educativa a través de dos ejemplos desarrollados en la Universidad Nacional de Luján (UNLu) de la República Argentina: un caso de investigación y uno de docencia. La integración analítica de estas dos actividades constituye una suerte de testimonio de cómo se desarrollaron las acciones universitarias en el contexto atípico de la pandemia, con sus luces, sombras y posibles legados.The purpose of this article is to read the critical perspective of Educational Technology through the lense of the pandemic, within two academic actions carried out at xx National University (UNxx) in Argentina.  In order to recount this journey, we will focus on an investigation, and on the development of classes of the subject Educational Technology from the Bachelor Degree and Teacher Training in Educational Science. The integration of these approaches makes up a sort of mixed views on how activities were carried out in universities in the atypical context of the pandemic, with its highs, lows and possible legacies.Neste artigo situamos a perspectiva crítica da Tecnologia Educacional através de dois exemplos desenvolvidos na Universidade Nacional de Luján (UNLu) da República Argentina: um caso de pesquisa e um de docência. A integração analítica destas duas atividades constitui uma espécie de testemunho de como se desenvolveram as ações universitárias no contexto atípico da pandemia, com suas luzes, sombras e possíveis legados.Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)2023-10-31info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.25749/sis.29757spa2182-96402182-8474Casablancas, SilvinaMartinelli, Silvia Ireneinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-03T08:15:23Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/29757Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:26:36.278877Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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