Estimular a imaginação e a criatividade recorrendo à literatura para a infância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Abenta, Cátia Alexandra Silvério
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/7902
Resumo: Dissertação de mestrado, Educação Pré-escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2014
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spelling Estimular a imaginação e a criatividade recorrendo à literatura para a infânciaEducação pré-escolarImaginaçãoCriatividadeCriação artísticaLiteratura infantilCooperaçãoAvaliaçãoDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de mestrado, Educação Pré-escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2014A educação pré-escolar, sendo a primeira etapa da educação básica, é decisiva para a formação pessoal e social da criança, enquanto indivíduo criativo, crítico e cooperativo. Cabe, assim, às instituições, proporcionarem momentos diversificados que enriqueçam e aumentem as possibilidades de a criança adquirir estas e muitas outras competências e saberes que a acompanharão ao longo de toda a vida. É ainda responsabilidade da instituição, particularmente dos educadores de infância, proporcionar um contacto direto com livros de qualidade. Possibilitar o contacto com a literatura para a infância é crucial nesta etapa educativa, pois, recorrendo a um instrumento lúdico e apelativo, podemos estimular o gosto pela leitura, a criatividade, a imaginação, a sensibilidade estética, o espírito crítico, entre muitas outras competências igualmente importantes. O presente estudo, realizado ao longo de toda a minha Prática de Ensino Supervisionada (PES), no Jardim de Infância de S. Brás de Alportel, procura investigar se a literatura para a infância estimula a imaginação e a criatividade da criança. Trata-se de uma investigação de cariz qualitativo, na qual definimos um conjunto de objetivos e questões de pesquisa que considerámos pertinentes para o desenvolvimento do presente estudo. Sempre tendo em conta os interesses e as necessidades das crianças, respeitando--as, organizámos três sequências didáticas, baseadas em obras literárias distintas, que nos ajudaram a perceber se a literatura para a infância influenciava a imaginação e a criatividade da criança. Recorrendo a instrumentos como a observação participante, os registos do diário de campo, as vídeo-gravações e as fotografias, construímos tabelas de recolha e de tratamento de dados que nos ajudaram a organizar todos os resultados obtidos. Este é um tema ainda muito pouco estudado mas de grande interesse para qualquer educador de infância.Fonseca, Olga Maria Costa daSapientiaAbenta, Cátia Alexandra Silvério2016-03-24T14:33:58Z2015-07-2020142015-07-20T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/7902TID:201235846porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:19:05Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/7902Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:00:09.953679Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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