Caracterização socioeconómica dos estudantes de medicina da UBI e relação com o desempenho académico

• Autor(a) principal: Lopes, Aléxia Martins
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/8334
• topic: Caracterização Socioeconómica; Desempenho Académico; Educação Médica; Estudantes Medicina; Nível Educacional dos Pais; Ubi; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução e objetivos: A educação é uma necessidade primária nesta era de globalização. Parte do sucesso do processo educacional médico tem sido avaliado pelo desempenho académico dos estudantes, que costuma ser medido através das médias dos alunos. O desempenho académico dos estudantes tem vindo a ser estudado por vários investigadores, sendo que inúmeras variáveis relacionadas com o estatuto socioeconómico dos alunos têm demonstrado influenciar o seu desempenho académico.(1–5) Assim, torna-se interessante estudar fatores socioeconómicos que possam influenciar o desempenho académico dos estudantes de medicina da Universidade da Beira Interior (UBI), de maneira a se desenvolver politicas que reduzam desigualdades na educação médica e na qualidade do ensino facultado pela Faculdade Ciências da Saúde (FCS). Esta investigação tem como objetivo principal relacionar características do ambiente familiar dos alunos de Medicina com o seu desempenho académico. Métodos: Foi aplicado um questionário sociodemográfico aos alunos do 1º ano de medicina da UBI que ingressaram no ano letivo 2015/2016 e analisadas as seguintes variáveis: habilitações literárias, situação, categoria e atividade profissional do pai e da mãe. A amostra em estudo, constituída por 132 alunos, foi descrita utilizando a estatística descritiva (frequências, médias e desvios-padrão). Posteriormente, recorreu-se a alguns métodos de inferência estatística, nomeadamente ao teste da ANOVA, teste de Kruskal-Wallis, teste t-student para amostras independentes e teste de Mann-Whitney. Foi considerada uma significância de 5 %. Resultados: Verificou-se que os estudantes de medicina com média de 1º ano mais baixa têm pais e mães com nível de escolaridade mais baixo (ensino básico) e que os estudantes com média de 1º ano mais elevada têm pais e mães graduados e pós-graduados. No entanto, estas diferenças não mostraram ser significativas. Verificou-se também, embora as relações não tenham sido significativas, que os alunos com média de 1º ano de medicina mais baixa têm pais desempregados e que os estudantes com mães desempregadas são os que apresentam melhores resultados académicos. Em contrapartida, verificou-se que os alunos com média mais elevada têm pais a trabalhar como pessoal administrativo e similares e os que têm média mais baixa têm pais a trabalhar como pessoal dos serviços e vendedores. Para além disso, a média mais elevada dos alunos está associada à seguinte categoria profissional das mães: trabalhar como operárias, artífices e trabalhadoras similares. Estas relações também não apresentaram significância estatística. Quanto ao facto de os pais e mães serem trabalhadores por conta de outrem ou por conta própria, verificou-se que os estudantes com médias mais elevadas são aqueles cujos pais e mães trabalham por conta de outrem, porém este resultado apenas apresentou significância estatística (p-value < 0,05) no caso dos pais. Conclusão: Pelos resultados obtidos, pode-se concluir que o facto de os pais exercerem uma atividade profissional por conta de outrem influencia de forma significativa o desempenho académico dos estudantes do 1º ano de medicina. Em relação às restantes variáveis analisadas, estas não parecem influenciar significativamente o desempenho académico dos estudantes.