A interação entre pares na creche e no jardim de infância: compreendendo o processo

• Autor(a) principal: Alves, Isa Raquel Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/43192
• topic: Desenvolvimento Pessoal e Social; Interação; Conflito; Educador de Infância; Interaction; Zone of Proximal Development; Personal and Social Development; Conflict; Early Childhood Educator

O presente relatório de projeto de investigação foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, sendo baseado em experiências e vivências realizadas ao longo dos momentos de estágio em Creche e Jardim de infância. Teve como principal objetivo compreender de que forma as crianças interagem com os seus pares nos contextos educativos e como pode educador promover essas mesmas interações de forma positiva, mediando os conflitos que surgem, contribuindo para o desenvolvimento de capacidades e competências sociais. As interações sociais desempenham um papel importante quando se procura promover um desenvolvimento e uma aprendizagem significativa e, desta forma, procurei dar resposta à questão– Como potenciar interações positivas entre pares em Creche e Jardim de Infância? Para encontrar respostas considerei importante compreender a criança enquanto ser social, tendo em conta o processo de desenvolvimento pessoal e social, e aprendizagem na infância, assim como compreender a importância das interações entre pares e o papel do educador de infância enquanto gestor do currículo. A metodologia utilizada no presente estudo assenta na investigação qualitativa e é orientada pelos princípios da investigação-ação. Os métodos de recolha de informação aos quais recorri foram a observação participante, notas de campo, registos fotográficos/ vídeo e análise documental. Ao longo do relatório são apresentadas e analisadas as intervenções desenvolvidas em cada contexto, recorrendo a fundamentação teórica pertinente. Com a conclusão deste projeto de investigação foi possível compreender a importância que as interações sociais assumem na vida das crianças e o papel do educador enquanto promotor dessas mesmas interações, que oferece ferramentas que auxiliam as crianças no estabelecimento de relacionamentos positivos umas com as outras. É importante reconhecer as capacidades interativas das crianças desde cedo e a preponderância que os momentos de interação têm no desenvolvimento e aprendizagem das mesmas, contribuindo para uma saudável convivência em sociedade.