Aprendizagem online e transformação digital durante a pandemia da COVID-19: um estudo empírico com alunos do ISCAP

• Autor(a) principal: Rainha, Márcia Raquel da Costa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/21663
• topic: COVID-19; Transformação digital; Aprendizagem online; Ensino superior; Digital transformation; Online learning; Higher education; Gestão

Objetivo – Investigar e medir possíveis relações que poderão influenciar o uso e a mudança para a aprendizagem online pelo estudante, tendo presente a influência do fenómeno da COVID-19. Metodologia – Pesquisa empírica, de corte transversal, descritiva e quantitativa confirmatória, a partir da identificação de um modelo teórico, suportado pela revisão da literatura, concebível de estudar relações entre variáveis latentes. A recolha dos dados foi realizada pelo instrumento de medida questionário online, obtendo-se uma amostra de 117 respostas válidas. As hipóteses foram testadas por um modelo confirmatório de equações estruturais. Resultados –A utilidade e facilidade de utilização percebida demonstram influenciar a atitude do aluno quanto à mudança para a aprendizagem online. Igualmente, a atitude e a capacidade de autoaprendizagem afetam significativamente a mudança para a aprendizagem online, assim como a COVID-19. Foi assegurada adequada qualidade psicométrica e validade convergente e divergente. O estudo confirma todas as relações e hipóteses identificadas, com interessantes níveis de correlação e capacidades preditivas entre as variáveis, com destaque para a variável CH, explicada em 71,5% pelas variáveis SA, AT e COVID. Limitações/implicações – Os resultados necessitam de ser analisados com precaução devido ao tamanho da amostra. A pandemia trouxe entraves ao processo de recolha de dados, assim como a ausência de mais estudos sobre esta temática em Portugal para efeitos de discussão comparativa. Em contexto pandémico, a adoção de ferramentas e tecnologias de fácil utilização na aprendizagem online, estimularam uma atitude positiva quanto à mudança do paradigma educativo, assim como a importância da autoaprendizagem para este. A transição do ensino presencial para o digital trouxe implicações e desafios nunca experienciados. Originalidade/valor – Esta pesquisa produz conhecimento, que poderá servir de ponto de partida para as IES, quanto ao que fazer e o que evitar na aplicação do digital nos seus planos de estudo.