Relatório de Estágio de Educação Física Realizado na Escola Secundária c/ 3º Ciclo D. Dinis Junto da Turma do 7ºB no Ano Letivo de 2020/2021.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Neves, Andreia Filipa Viveiros
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/97378
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
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spelling Relatório de Estágio de Educação Física Realizado na Escola Secundária c/ 3º Ciclo D. Dinis Junto da Turma do 7ºB no Ano Letivo de 2020/2021.Physical Education Internship Report Conducted in the High School 3rd Cycle D. Dinis with the class of 7th B in the school year of 2020/2021.Estágio PedagógicoEducação FísicaGruposAprendizagemMotivaçãoPedagogical InternshipPhysical EducationGroupsLearningMotivationRelatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação FísicaThis report aims to present a reflective analysis about the pedagogical practice developed in Secondary School 3rd cycle D. Dinis, with the 7th grade class B, in the school year 2020/2021. In this way, it exposes the whole developed path, describing all the experiences and methodologies developed and acquired during this period, as well as the main difficulties and strategies adopted during the pedagogical internship, enhancing my success and development as a future professional of Physical Education. Three chapters are presented throughout this document. The first chapter presents a brief contextualisation of the practice developed. The second chapter presents the reflexive analysis of the pedagogical practice, being subdivided in four large areas: 1) the teaching-learning activities concerning the whole process of planning, implementation and evaluation; 2) the school organisation and management activities; 3) the educational projects and partnerships; 4) the ethical and professional attitude. Finally, in the third chapter, the theme-problem is analysed: "The learning in Physical Education in homogeneous and heterogeneous groups - effects on the motivation, measured by the Basic Psychological Needs Satisfaction (BPNS), of the students of the class of 7thB". The aim of this study was to analyse how the learning in Physical Education when acquired through homogeneous and heterogeneous working groups, presents or not, effects on the motivation of the students. The results pointed to a positive maintenance in the perception of students' NPBs, between applications. However, without statistically significant difference.O presente relatório de estágio visa apresentar uma análise reflexiva acerca da prática pedagógica desenvolvida na Escola Secundária c/ 3º ciclo D. Dinis, junto da turma B do 7º ano, no ano letivo 2020/2021. Desta forma, expõe todo o percurso desenvolvido, descrevendo todas as vivências, experiências e metodologias desenvolvidas e adquiridas no decorrer deste período, assim como as principais dificuldades e estratégias adotadas no decorrer do estágio pedagógico, potenciando o meu sucesso e desenvolvimento enquanto futura profissional de Educação Física. No decorrer deste documento são apresentados três capítulos. No primeiro capítulo faz-se uma breve contextualização da prática desenvolvida. No segundo, apresenta-se a análise reflexiva sobre a prática pedagógica estando subdividido em quatro grandes áreas: 1) as atividades de E-A respeitantes a todo o processo de planeamento, realização e avaliação; 2) as atividades de organização e gestão escolar; 3) os projetos e parcerias educativas; 4) a atitude ética e profissional. Por fim, no terceiro capítulo surge o aprofundamento do tema-problema: “Prática em Grupos Homogéneos e Heterogéneos e Efeitos nas Necessidades Psicológicas Básicas.”. O objetivo deste estudo debruçou-se sobre a forma como a aprendizagem em Educação Física quando adquirida através de grupos de trabalho homogéneos e heterogéneos, apresenta ou não, efeitos na motivação dos alunos. Os resultados apontaram para uma manutenção positiva na perceção das NPB’s dos alunos, entre aplicações. Contudo, sem diferenças estatisticamente significativas.2021-11-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/97378http://hdl.handle.net/10316/97378TID:202891615porNeves, Andreia Filipa Viveirosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-05-25T04:44:42Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/97378Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:15:26.383349Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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