Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico

• Autor(a) principal: Pinto, Marta Alexandra Quintã
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/13905
• topic: Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este Relatório Final tem por objetivo apresentar uma reflexão crítica sobre o trabalho desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, bem como uma investigação sobre um tema relevante para a Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico. Na primeira parte, para além da reflexão crítica faz-se uma contextualização e referência às atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), nomeadamente à disciplina de Expressão e Educação Plástica (EEP) do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), à disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT) do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no 3º Ciclo, às disciplinas de Educação Visual (EV) e de Educação Tecnológica (ET). No que se refere à segunda parte deste relatório, partiu-se de uma ideia relacionada com o percurso profissional da professora/investigadora. O contacto com o desenho técnico e a engenharia, levou à observação em contexto de aula, à posterior pesquisa bibliográfica e análise de ideias de autores, nomeadamente em manuais escolares, que interfere na análise do uso de instrumentos de desenho, conhecimento dos mesmos e a sua importância no desenho como facilitador dos processos de aprendizagem dos alunos no âmbito do Ensino Básico. Nesta sequência é apresentada uma reflexão sobre um plano de unidade implementado numa instituição educacional, ao longo da prática pedagógica de Educação Visual no 3º ciclo, com vista a promover e analisar o uso destes instrumentos de desenho. Em seguida apresenta-se uma investigação recorrendo à metodologia projetual, com identificação de um problema, recolha de dados, investigação e resultados finais. Os resultados gerais mostram que os alunos, apesar de terem contacto de trabalho desde muito cedo com estes instrumentos continuam a apresentar dificuldades na sua utilização.