Relatório de Estágio Pedagógico: Escola Secundária Frei Heitor Pinto

• Autor(a) principal: Gil, Maria Helena Gonçalves
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/5702
• topic: Alunos; Contexto Escolar; Educação Física; Ensino-Aprendizagem; Estágio Pedagógico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Capítulo 1 O estágio pedagógico é um processo fundamental no Mestrado de Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, o qual nos possibilita colocar em prática todos os métodos e técnicas aprendidas anteriormente, através do contato com a realidade do contexto escolar e com toda a comunidade envolvente. Neste relatório é apresentado todo o decurso do estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, no ano letivo 2013-2014. A amostra envolvente no estágio pedagógico foram três turmas (10º, 11º e 12º ano), com idades entre os 15 e os 17 anos. Para além da caraterização da Escola e da amostra, é descrito neste relatório todo o processo de lecionação e planeamento, bem como uma sua reflexão. É ainda possível encontrar neste trabalho todas as funções desempenhadas e trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo quer na Direção de Turma quer no Desporto Escolar. Por fim, mencionamos também neste trabalho todas as atividades não letivas, quer aquelas que foram organizadas especificamente pelo grupo de estágio quer aquelas que foram organizadas por outros membros mas nas quais intervimos de algum modo. Em suma, a vivência deste Estágio Pedagógico permitiu-me adquirir competências práticas que complementam os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo destes anos de aprendizagem, sendo que este Estágio Pedagógico foi uma mais-valia na minha formação. Capítulo 2 O objetivo deste estudo passa por verificar o efeito da ordem de execução do treino de resistência e de força sobre o desenvolvimento da condição física dos alunos, com a finalidade de verificar como podemos ser mais eficazes no treino da condição física dos alunos durante as aulas de Educação Física. Neste estudo participaram um total de 31 alunos do género masculino (entre os 16 e 18 anos), sendo que 8 pertenciam ao grupo de controlo, 12 pertenciam ao grupo 1 e 11 pertenciam ao grupo 2. O grupo experimental foi submetido a 10 semanas de treino de força e de resistência (alteração dos 19 minutos iniciais das aulas), sendo que o grupo 1 treinava resistência seguido de força e o grupo 2 vice-versa. Para avaliarmos os efeitos de treino nos sujeitos, estes foram submetidos a três momentos de avaliação, nos quais foram aplicados o teste de vaivém, extensões de braços, lançamentos de bolas medicinais de 1kg, 3kg e 5kg, salto vertical, salto horizontal e sprint 20m. Em termos estatísticos foram utilizadas médias e desvios-padrão, e os testes não paramétricos de Friedman, Kruskal-Wallis e Mann-Whitney. Os resultados deste estudo revelaram que apenas os grupos sujeitos ao plano de treino apresentaram melhorias significativas no seu desempenho, apresentando um nível de significância de p<0,01, sendo que o grupo de controlo não apresentou qualquer melhoria. Em termos de efeitos de treino, o grupo 1 e 2 apresentaram melhorias percentuais de desempenho significativos, sendo que o grupo de controlo não apresentou melhorias percentuais de desempenho. Com este estudo podemos concluir que independentemente da ordem de aplicação dos exercícios, 19 minutos de treino de força e resistência aplicados duas vezes por semana no início das aulas de Educação Física é suficiente para contribuir significativamente para a melhoria da condição física dos alunos.