O e-Portefólio como ferramenta de ensino, aprendizagem e avaliação na disciplina de instrumento dos cursos básico e secundário de Música

• Autor(a) principal: Resende, Mónica Patrícia do Couto
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/21398
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Artes; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Este estudo empírico, designado “O e-Portefólio como ferramenta de ensino, aprendizagem e avaliação na disciplina de instrumento do curso básico e secundário de música”, insere-se na problemática da avaliação das aprendizagens e da melhoria das práticas pedagógicas nesta era tecnológica. Pretende investigar se a estratégia do uso do e-portefólio (e-P) no ensino de música melhora a qualidade das aprendizagens dos alunos na disciplina de Instrumento. Com este propósito, no ano letivo de 2015/2016, esta ferramenta (e-P) foi desenvolvida por catorze alunos participantes, pertencentes a três classes diferentes de instrumento (flauta de bisel, flauta transversal e oboé), dos cursos básico e secundário de música. Esta investigação, de natureza qualitativa e quantitativa foi desenvolvida na Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro (EACMCGA), durante três meses, no decorrer do 1.º período do ano letivo de 2015/2016. As técnicas utilizadas para a recolha e produção de dados foram: a observação direta e acompanhamento dos e-P, o Diário de Registos Oessoal da investigadora, o Inquérito por questionário (IQ) aos alunos participantes (AP) e entrevistas semiestruturadas aos intervenientes indiretos deste estudo – docentes auxiliares do projeto (n=2), encarregados de educação (n=4) e diretor da instituição (n=1). Os instrumentos de análise, tratamento e interpretação dos dados utilizados nesta investigação foram: a análise estatística e de conteúdo das respostas aos IQ, a análise de conteúdo dos e-P desenvolvidos pelos AP, assim como a análise de conteúdo dos registos do Diário Pessoal e das Entrevistas. Os resultados obtidos neste estudo de caso permitem responder à questão orientadora de partida: “De que forma o e-P pode melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos na disciplina de instrumento nos ensinos básico e secundário de música?” na medida em que se concluiu que o e-P é uma ferramenta significativa no desenvolvimento e melhoria do processo educativo, principalmente, pelo aumento do nível de consciencialização revelado pelos alunos acerca do seu processo de evolução, autorregulação da aprendizagem e competências de avaliação na disciplina de instrumento, sendo, por isso, uma ferramenta auxiliar para uma avaliação mais autêntica e participativa.