Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guerreiro, António
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Martins, Cristina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/27129
Resumo: Este artigo apresenta como principal propósito a análise e a sistematização das conceções e das práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico sobre avaliação e comunicação na aula de matemática. Seguimos um design de investigação interpretativo, com uma componente de colaboração entre investigadores e professores, sustentado por questionamento e observação da prática profissional. Os resultados relativos às conceções e das práticas dos quatro professores participantes no estudo realçam que a avaliação e a comunicação se relacionam na natureza dos diferentes tipos de questões orais e na relevância dos registos escritos, na discussão em sala de aula e na interação e partilha de ideias entre os alunos e o professor. O discurso do professor restringe-se ou enfatiza-se nas principais ideias matemáticas e nos conteúdos matemáticos que pretende avaliar. As interações entre os alunos nos momentos coletivos de discussão são diminutas prevalecendo as relações bidirecionais entre os alunos e o professor. Os dados apontam para uma predominância da avaliação das aprendizagens associada à comunicação das aprendizagens, numa perspetiva de transmissão e testagem do conhecimento matemático, em prejuízo da avaliação para as aprendizagens associada à comunicação para as aprendizagens, entendidos como processos reguladores de novas aprendizagens.
id RCAP_ef13fa87c1f1242dd3424dcdcdf1448f
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/27129
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básicoAvaliaçãoComunicação2.º Ciclo do ensino básicoProfessores de matemáticaResearch Subject Categories::MATHEMATICSEste artigo apresenta como principal propósito a análise e a sistematização das conceções e das práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico sobre avaliação e comunicação na aula de matemática. Seguimos um design de investigação interpretativo, com uma componente de colaboração entre investigadores e professores, sustentado por questionamento e observação da prática profissional. Os resultados relativos às conceções e das práticas dos quatro professores participantes no estudo realçam que a avaliação e a comunicação se relacionam na natureza dos diferentes tipos de questões orais e na relevância dos registos escritos, na discussão em sala de aula e na interação e partilha de ideias entre os alunos e o professor. O discurso do professor restringe-se ou enfatiza-se nas principais ideias matemáticas e nos conteúdos matemáticos que pretende avaliar. As interações entre os alunos nos momentos coletivos de discussão são diminutas prevalecendo as relações bidirecionais entre os alunos e o professor. Os dados apontam para uma predominância da avaliação das aprendizagens associada à comunicação das aprendizagens, numa perspetiva de transmissão e testagem do conhecimento matemático, em prejuízo da avaliação para as aprendizagens associada à comunicação para as aprendizagens, entendidos como processos reguladores de novas aprendizagens.This paper presents as its main goal the analysis and systematization of conceptions and practices concerning evaluation and communication in mathematics classroom of 2nd cycle of basic education teachers. We have followed an interpretative research design, with a collaboration component among researchers and teachers, supported on questioning and observation of professional practice. The results regarding the conceptions and the practices of the four participating teachers highlight the fact that assessment and communication are connected in the nature of the different sorts of oral questions and the relevance of written records, the classroom discussion and in the interaction and sharing of ideas between students and teacher. The teacher’s discourse is emphasized by or constrained to the main mathematical ideas and mathematical content that are the object of assessment. The interactions among students in the collective discussion moments are scarce, bidirectional relationships between students and teacher prevailing. The data point to a predominance of assessment of learning associated with the communication of learning, in a perspective of transmission and testing of mathematical knowledge, detrimental to assessment towards learning associated with communication for learning, understood as regulatory procedures of new learningAssociação de Professores de MatemáticaBiblioteca Digital do IPBGuerreiro, AntónioMartins, Cristina2023-02-23T11:45:44Z20202020-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10198/27129porGuerreiro, António; Martins, Cristina (2020). Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico. Quadrante: Revista de Investigação em Educação Matemática. ISSN 2183-2838. 29:2, p. 1-180872-391510.48489/quadrante.225702183-2838info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-21T10:59:56Zoai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/27129Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T23:17:21.941619Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
title Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
spellingShingle Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
Guerreiro, António
Avaliação
Comunicação
2.º Ciclo do ensino básico
Professores de matemática
Research Subject Categories::MATHEMATICS
title_short Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
title_full Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
title_fullStr Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
title_full_unstemmed Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
title_sort Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico
author Guerreiro, António
author_facet Guerreiro, António
Martins, Cristina
author_role author
author2 Martins, Cristina
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Biblioteca Digital do IPB
dc.contributor.author.fl_str_mv Guerreiro, António
Martins, Cristina
dc.subject.por.fl_str_mv Avaliação
Comunicação
2.º Ciclo do ensino básico
Professores de matemática
Research Subject Categories::MATHEMATICS
topic Avaliação
Comunicação
2.º Ciclo do ensino básico
Professores de matemática
Research Subject Categories::MATHEMATICS
description Este artigo apresenta como principal propósito a análise e a sistematização das conceções e das práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico sobre avaliação e comunicação na aula de matemática. Seguimos um design de investigação interpretativo, com uma componente de colaboração entre investigadores e professores, sustentado por questionamento e observação da prática profissional. Os resultados relativos às conceções e das práticas dos quatro professores participantes no estudo realçam que a avaliação e a comunicação se relacionam na natureza dos diferentes tipos de questões orais e na relevância dos registos escritos, na discussão em sala de aula e na interação e partilha de ideias entre os alunos e o professor. O discurso do professor restringe-se ou enfatiza-se nas principais ideias matemáticas e nos conteúdos matemáticos que pretende avaliar. As interações entre os alunos nos momentos coletivos de discussão são diminutas prevalecendo as relações bidirecionais entre os alunos e o professor. Os dados apontam para uma predominância da avaliação das aprendizagens associada à comunicação das aprendizagens, numa perspetiva de transmissão e testagem do conhecimento matemático, em prejuízo da avaliação para as aprendizagens associada à comunicação para as aprendizagens, entendidos como processos reguladores de novas aprendizagens.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2020-01-01T00:00:00Z
2023-02-23T11:45:44Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10198/27129
url http://hdl.handle.net/10198/27129
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Guerreiro, António; Martins, Cristina (2020). Avaliação e comunicação na aula de matemática: conceções e práticas de professores do 2.º ciclo do ensino básico. Quadrante: Revista de Investigação em Educação Matemática. ISSN 2183-2838. 29:2, p. 1-18
0872-3915
10.48489/quadrante.22570
2183-2838
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Associação de Professores de Matemática
publisher.none.fl_str_mv Associação de Professores de Matemática
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799135463496220672

Registros relacionados