O impacto da componente prática na aprendizagem de conteúdos de Suporte Básico de Vida por alunos do 6.º ano do 2.º CEB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Franco, Diana Rodrigues
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/16871
Resumo: Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB
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spelling O impacto da componente prática na aprendizagem de conteúdos de Suporte Básico de Vida por alunos do 6.º ano do 2.º CEBSuporte básico de vidaPrimeiros socorrosComponente práticaAvaliação práticaBasic life supportFirst aidPractical componentPractical evaluationRelatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEBA atuação de leigos perante situações de acidente e emergência médica é uma realidade pouco comum em Portugal. Defende-se que a aprendizagem de Primeiros Socorros, desde cedo, aumenta a probabilidade de atuação enquanto adultos. O presente estudo pretende contribuir para o desenvolvimento de estratégias que efetivem a aquisição de conhecimentos, atitudes e competências no âmbito do Suporte Básico de Vida em duas turmas do 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Numa primeira fase, foi realizada a visita ao quartel dos bombeiros voluntários de Sintra para que os alunos contactassem com vocabulário específico em contexto e por outros intervenientes que não o investigador, permitindo tomarem consciência da atuação destes em diversas situações. Numa segunda fase, foi aplicado um questionário para verificar os conhecimentos prévios dos alunos quanto ao Suporte Básico de Vida. Posteriormente, foi realizada a intervenção pedagógica-didática, cujas dinâmicas de ensino e aprendizagem se focaram na componente teórica, com suporte em vídeo e esquemas, e na componente prática com a exemplificação do procedimento por parte da investigadora. Numa quarta fase, foi possibilitado aos alunos que praticassem os conteúdos com recurso a manequins e com feedback por parte da investigadora ou de elementos dos bombeiros, sendo depois avaliados em bancas práticas com recurso a grelha de avaliação. A última fase consistia na implementação de um questionário para verificar a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos após a intervenção. A investigação pretendia comparar o impacto da componente prática e da duração da mesma na aprendizagem dos alunos. Os resultados obtidos permitem verificar que a componente prática, assim como a avaliação prática, permite aos alunos uma aprendizagem significativa e correta dos conteúdos de SBV.The role of lay people in situations of accidents and medical emergencies is a rare reality in Portugal. It is argued that learning First Aid, from an early age, increases the probability of acting as adults. The present study intends to contribute to the development of strategies that effect the acquisition of knowledge, attitudes and competences in the scope of Basic Life Support in two classes of the 6th year of the 2nd Cycle of Basic Education. In a first phase, a visit to the Sintra volunteer fire station was carried out so that the students could get in touch with specific vocabulary in context and by actors other than the researcher, allowing them to become aware of their performance in different situations. In a second phase, a questionnaire was applied to verify the students' prior knowledge regarding Basic Life Support. Subsequently, a pedagogical-didactic intervention was carried out, whose teaching and learning dynamics focused on the theoretical component, supported by video and diagrams, and on the practical component with the researcher illustrating the procedure. In a fourth phase, students were allowed to practice the contents using mannequins and with feedback from the researcher or firefighters, who were then evaluated on practical benches using an evaluation grid. The last phase consisted of the implementation of a questionnaire to verify the acquisition of knowledge by the students after the intervention. The investigation intended to compare the impact of the practical component and its duration on students' learning. The results obtained allow verifying that the practical component, as well as the practical evaluation, allows students to learn meaningfully and correctly the BLS contents.Valente, BianorRCIPLFranco, Diana Rodrigues2024-01-12T11:42:13Z2023-07-182023-07-18T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/16871TID:203374339porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-01-17T02:16:34Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/16871Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T01:44:59.502908Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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