Relação entre inteligência e criatividade: contributos de um estudo português

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Macedo, Ana Carolina
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Antunes, Ana P.
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/2949
Resumo: O objetivo deste estudo é contribuir para um maior conhecimento sobre a relação que existe entre a inteligência e a criatividade. Participaram 108 alunos (54 do sexo masculino e 54 do sexo feminino) de uma escola pública portuguesa, com idades entre os 12 e os 17 anos. Frequentavam turmas de 7º, 8º e 9º anos de escolaridade, sendo que 83 frequentavam turmas do ensino regular e 25 turmas de Percurso Curricular Alternativo. Aplicaram-se as Matrizes Progressivas de Raven, tarefas de criatividade verbal e uma ficha de dados sociodemográficos. Os resultados apontam para uma correlação significativa positiva, mas fraca, entre a inteligência e as variáveis criatividade global, fluência e originalidade. As correlações entre inteligência e o rendimento escolar, e entre a criatividade e o rendimento escolar foram diversas (para algumas disciplinas não existiram correlações e para outras existiram correlações moderadas). Foram encontradas diferenças de acordo com o sexo, ano e tipo de turma (o sexo feminino e alunos do 8º ano obtiveram resultados superiores para a criatividade e os estudantes do ensino regular obtiveram resultados superiores nas MPR e originalidade), mas não existiram diferenças conforme a idade.
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spelling Relação entre inteligência e criatividade: contributos de um estudo portuguêsThe relationship between intelligence and creativity: contributions from a portuguese studyCriatividadeInteligênciaRendimento escolarHipótese do limiarCreativityIntelligenceAcademic achievementThreshold hypothesis.Faculdade de Artes e HumanidadesO objetivo deste estudo é contribuir para um maior conhecimento sobre a relação que existe entre a inteligência e a criatividade. Participaram 108 alunos (54 do sexo masculino e 54 do sexo feminino) de uma escola pública portuguesa, com idades entre os 12 e os 17 anos. Frequentavam turmas de 7º, 8º e 9º anos de escolaridade, sendo que 83 frequentavam turmas do ensino regular e 25 turmas de Percurso Curricular Alternativo. Aplicaram-se as Matrizes Progressivas de Raven, tarefas de criatividade verbal e uma ficha de dados sociodemográficos. Os resultados apontam para uma correlação significativa positiva, mas fraca, entre a inteligência e as variáveis criatividade global, fluência e originalidade. As correlações entre inteligência e o rendimento escolar, e entre a criatividade e o rendimento escolar foram diversas (para algumas disciplinas não existiram correlações e para outras existiram correlações moderadas). Foram encontradas diferenças de acordo com o sexo, ano e tipo de turma (o sexo feminino e alunos do 8º ano obtiveram resultados superiores para a criatividade e os estudantes do ensino regular obtiveram resultados superiores nas MPR e originalidade), mas não existiram diferenças conforme a idade.The main goal of this paper is to contribute to a deeper knowledge about the association between intelligence and creativity. In this study participated 108 students (54 males and 54 females) from a public Portuguese school, aged between 12 and 17 years. Students were from the 7th, 8th and 9th grades, with 83 attending regular classes and 25 attending alternative curricular courses. Raven’s Progressive Matrices, verbal creativity tasks and a socio-demographic data survey were applied. The results point to some significant, positive but weak correlation between intelligence and global creativity, fluency and originality. The correlations between intelligence and grades, and between creativity and grades were diverse (for some subjects there were no correlations and for others there were moderate correlations). Some differences were found according to gender, grade and type of class (female students and 8th grade students obtained higher results for creativity, and students from regular classes had higher results for RPM and originality), but there were no differences regarding age.Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de GuadalajaraDigitUMaMacedo, Ana CarolinaAntunes, Ana P.2020-10-28T13:57:01Z2020-01-01T00:00:00Z2020-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.13/2949porMacedo, A. C.; Antunes, A. P. (2020). Relação entre inteligência e criatividade: contributos de um estudo português = The relationship between intelligence and creativity: contributions from a Portuguese study. Talincrea, nº 6 (12), pp. 20-31.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-09-05T12:55:49Zoai:digituma.uma.pt:10400.13/2949Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T15:05:47.177224Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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