O desempenho nas habilidades motoras fundamentais no final do 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Vilas Boas, Susana Serra
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1571
• topic: Educação físico-motora; 1ºCEB; Habilidades motoras fundamentais; Estádio maturo; Physical-motor education; Primary teaching; Fundamental motor skills; Mature stage

O presente relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PESII), do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB). A prática foi desenvolvida numa escola de 1º ciclo no distrito de Viana do Castelo, numa turma do 4º ano ao longo de quinze semanas. O projeto de investigação desenvolvido centrou-se na área de Expressão Educação Físico-Motora. Este estudo envolveu 60 alunos e visou avaliar o desempenho destes nas habilidades motoras fundamentais e verificar se no final do 1ºCEB as crianças atingem estas habilidades. Para tal foi definida a seguinte questão – problema: No âmbito da Expressão Educação Físico-Motora em que nível das habilidades motoras fundamentais se encontram os alunos no fim do 1ºCEB? Para dar resposta à questão formulada foi necessário estabelecer objetivos de investigação tais como: - avaliar o desempenho motor das crianças ao nível das habilidades de locomoção e manipulação; - comparar o desempenho motor das crianças em função do género; - determinar os erros mais frequentes na realização das diferentes habilidades motoras fundamentais. Neste estudo optou-se por uma metodologia de investigação quantitativa de carácter descritivo. Para o efeito, construiu-se uma checklist para cada uma das diferentes habilidades, de acordo com os critérios apresentados por Gallahue e Ozmun (2005). Os resultados deste estudo revelaram que apesar de já frequentarem o 4º ano de escolaridade, algumas crianças ainda não têm adquiridas as habilidades motoras fundamentais, pois já todas deveriam estar num nível maturo e algumas ainda se encontram no estádio elementar e no inicial. Verificamos também que os meninos se encontram maioritariamente num nível maturo e nas habilidades de locomoção foram superiores no salto vertical, enquanto as meninas na habilidade de galopar. Nas habilidades manipulativas observaram-se diferenças nas habilidades de driblar e pontapear, onde os meninos demonstraram uma vez mais a sua superioridade.