Relação entre dificuldades de aprendizagem, competência social e psicopatologia em alunos do 2º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Manso, Isabel Maria Mineiro
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/20598
• topic: Dificuldades de aprendizagem; Competência social; Psicopatologia; Contexto escolar; Alunos do 2.º ciclo; Learning disabilities; Social competence; Psychopathology; School context; 2nd grade st; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O trabalho de investigação aqui apresentado tem como principal objetivo explorar a relação entre dificuldades de aprendizagem, competência social e psicopatologia em alunos do 2.º ciclo do ensino básico. Para tal, recorreu-se a uma amostra composta por 300 alunos dos 5.º e 6.ºanos de escolaridade. Neste sentido, o presente estudo examinou o acordo da informação entre pais e alunos relativamente à Psicopatologia, e a relação entre Realização Académica e Psicopatologia, também na perspetiva dos pais e dos alunos. Examinou a relação entre Realização Académica e Competência Social, na perspetiva dos professores, explorou a relação entre Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento, avaliados pelos professores, e Psicopatologia, avaliada pelos pais e pelos alunos. Por fim, examinou as diferenças entre os alunos com Realização Académica baixa ou Dificuldades de Aprendizagem, os alunos com Realização Académica média e os alunos com Realização Académica elevada, ao nível da Competência Social e da Psicopatologia. Utilizou-se o seguinte protocolo de avaliação: SSRS, CBCL e YSR. Os resultados sugerem que há uma concordância com uma intensidade moderada entre pais e alunos relativamente à Psicopatologia, ambos concordam que menos Psicopatologia maior Realização Académica. Os professores consideram que a Realização Académica está mais fortemente associada a Habilidades Sociais do que a Problemas de Comportamento, isto é, maior Realização Académica, mais Habilidades Sociais e menos Problemas de Comportamento. Os resultados permitiram ainda concluir que na perspetiva dos professores, os alunos se diferenciam entre si de acordo com a Realização Académica (Baixa, Média e Elevada) quer ao nível das Habilidades Socias, quer ao nível de Problemas de Comportamento. Enquanto os pais e os próprios alunos consideram que Realização Académica baixa está associada a mais problemas de internalização e de externalização, não se verificando diferenças entre os alunos com Realização Académica média e elevada. Os resultados são discutidos de acordo com a revisão da literatura.