A co-construção do espaço exterior por crianças de 3 anos recrei(ando) aprendizagens em contexto de jardim de infância

• Autor(a) principal: Simões, Bárbara Alexandra Dâmaso
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/19440
• topic: Educação pré-escolar; Co-construção do espaço exterior; Brincar; Espaço educativo; Conhecimento holístico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Procura-se, cada vez mais, nos dias que correm, que a educação formal seja parte integrante do processo de desenvolvimento, integral e integrado, das crianças. Nesse sentido, uma oferta educativa variada passa pela promoção do despertar de vários sentidos, dentro e fora de quatro paredes, onde as crianças podem ser as personagens principais do seu processo educativo. Por essa razão, esta investigação, direcionada para a partilha de papéis entre crianças e adultos, face à organização e construção do espaço educativo exterior, teve como finalidade perceber o comportamento de crianças de três anos, após se oferecerem novas affordances neste mesmo contexto. Participaram neste estudo 24 crianças, de uma instituição de cariz pré-escolar do distrito de Faro. Recorrendo a uma metodologia qualitativa, procurou-se, numa fase inicial, analisar as perceções das crianças, com e no espaço exterior, tendo-se recorrido a várias técnicas/instrumentos de recolha de dados: análise documental; entrevistas semiestruturadas; análise de produções das crianças; e observação participante. Nesta fase, percebeu-se que o espaço exterior não proporcionava, enquanto contexto educativo, situações de aprendizagem consideráveis, nem tinha significado expressivo no quotidiano dos participantes. De forma a contrariar esta tendência, procedeu-se à planificação de várias propostas holísticas de co-construção do espaço exterior, tais como uma caixa de areia; uma casinha de cartão; um baú dos tesouros; entre outras. A avaliação impactual deste estudo, baseou-se na aliança entre as novas produções das crianças e as observações resultantes da remodelação do espaço exterior, passando este a ser um contexto educativo de qualidade, no qual as crianças podem, através da brincadeira, experienciar diversas possibilidades de ação. Ainda assim, este continuou a ser uma forma de mitigação das atividades dirigidas, não se tendo sentido alterações a nível da prática da educadora.