O papel das lideranças na organização curricular por competência : um estudo do caso na Escola Narciso Ramalho

• Autor(a) principal: Gomes, Fernanda Hortência
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/7527
• topic: Competência; Liderança; Supervisão; Desenvolvimento curricular; Currículos; Professores; Estudo de casos; Competencies; Curriculum; Curriculum development; Supervision; Pedagogical leadership

Os fenómenos associados ao paradigma educacional têm sofrido mutações ao longo dos tempos, atribuindo-se enfâse à organização curricular a nível regional e local, como forma de melhorar a operacionalização do currículo, enquanto problemática fundamental nos processos de educação e formação. Nesta perspectiva, as lideranças escolares são chamadas à assunção plena das suas competências enquanto líderes institucionais ou intermediários numa ação conjunta, com os diferentes atores da obra educativa. A investigação requer uma questão centrada no problema a ser estudado, pelo que enunciamos a seguinte pergunta de partida: Como os professores, coordenadores e gestor percepcionam o papel dos diferentes níveis de liderança no processo do desenvolvimento curricular, numa abordagem por competência no 3º ciclo do ensino básico na escola Narciso Ramalho? Esta questão associada à crescente necessidade de reflectir sobre a organização e gestão das escolas atuais, enquanto condição precisa ao processo do desenvolvimento curricular baseado nas novas tendências mundiais, resultou numa análise a nível teórico, com pertinência na clarificação de paradigmas associados à organização curricular numa abordagem por competência, supervisão e liderança pedagógica e liderança como premissa da autonomia das escolas. O estudo assume-se como um estudo do caso, onde optamos por uma metodologia de natureza qualitativa e pela análise de conteúdo como técnica para analisar os dados. A informação foi obtida através da análise documental, observação e entrevista semiestruturada realizada a nove professores, um coordenador e o gestor. Neste estudo concluímos que os participantes conhecem os processos que envolveram a implementação da Abordagem por Competência (APC), em que as lideranças tiveram um papel crucial, com base no desenvolvimento profissional docente. Os constrangimentos verificados têm a ver com as deficientes condições materiais e infra-estruturais da escola e, em face disso, parece ter havido uma maior preocupação com os fundamentos e orientações metodológicos da abordagem e não tanto com as formações e melhoria das logísticas. Apesar dos constrangimentos apontados, a APC introduziu inovações notórias na estrutura curricular da escola, concorrendo para a melhoria da qualidade educativa.