A avaliação formativa na melhoria das aprendizagens no 1º Ciclo do Ensino Básico

• Main Author: Pereira, Ana Paula Pereira Fernandes Rodrigues
• Publication Date: 2022
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.22/21414
• topic: Avaliação formativa; Estratégias pedagógicas cooperativas; Feedback; Autorregulação; Formative assessment; Cooperative pedagogical strategies; Feedback; Self-regulation; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A avaliação formativa tem vindo a ser estudada por diversos autores que compreenderam a importância deste modelo avaliativo no desempenho dos alunos, levando a que o poder político começasse a pensar na defesa do modelo através de produção legislativa. Assim, o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 06 de julho, vem tornar a avaliação formativa na principal modalidade avaliativa, ao referir que “é a principal modalidade de avaliação e permite obter informação privilegiada e sistemática nos diversos domínios curriculares, devendo, com o envolvimento dos alunos no processo de autorregulação das aprendizagens, fundamentar o apoio às mesmas”. Deste modo, ao longo deste trabalho realizou-se uma investigação com recurso a uma metodologia qualitativa, através do registo das atividades desenvolvidas ao longo de um conjunto de aulas, incidindo nas aprendizagens dos alunos e recorrendo apenas a estratégias pedagógicas diferenciadas e colaborativas. O estudo decorreu com alunos de uma turma do 1º ano do 1º ciclo numa escola do Concelho da Maia. Após o registo dos dados, que aqui se reproduzem, foi feita uma análise e interpretação por forma a validar o efeito da avaliação formativa nas aprendizagens dos alunos. Os resultados obtidos permitiram verificar que a avaliação formativa se torna efetiva nos resultados dos alunos, sempre que é bem aplicada e recorrendo a estratégias cooperativas. Para tal, é de extrema importância conhecer o conceito de feedback, bem como a forma de o tornar eficaz no processo de lecionação dos conteúdos. Esta é uma estratégia imprescindível para a avaliação formativa e para o bom desempenho escolar e social dos alunos. Este trabalho termina com a construção de um plano de ação sobre uma atividade formativa destinada aos professores, onde se pretende que estes adquiram competências no âmbito da avaliação formativa, e que compreendam a importância deste modelo nas aprendizagens dos alunos, para que o possam aplicar na sua prática pedagógica.