O curso de pedagogia na confluência da teoria e a prática de docentes no ensino fundamental

• Autor(a) principal: Félix, Segina Petri
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/10106
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; PEDAGOGIA; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; PROFESSORES; EDUCATION; PEDAGOGY; PEDAGOGICAL PRACTICES; TEACHERS

Esta investigação coloca em foco o curso de pedagogia na confluência da teoria e prática de docentes no ensino fundamental e tem como finalidade averiguar de que forma os docentes egressos do curso de Pedagogia concebem o desenvolvimento de sua profissionalidade, a partir da aplicabilidade dos saberes pedagógicos, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em atenção aos objetivos propostos para este estudo, optou-se em realizar uma investigação predominantemente qualitativa, mas que não excluiu a quantificação, utilizando como técnicas de coleta de dados a entrevista semi-estruturada e aplicação de questionário, tendo sempre em vista o âmbito formativo da formação inicial e seu desempenho no contexto escolar. Para tanto recorreu-se aos estudos de teóricos, tais como: Alarcão (2004), Brzezinski (2010), Esteban (2002), Libâneo (2010), Nóvoa (2007), Roldão (2006), Saviani (2008) e Tardif (2012). O estudo tem como sujeitos docentes que contam menos de 5 anos de serviço e que trabalham no Ensino Fundamental, nos anos iniciais, na rede municipal de educação do município de Linhares. Os resultados do estudo reforçam a perspectiva de que a formação inicial constitui apenas um ponto de partida para o desenvolvimento das competências enquanto docente, e a necessidade do docente sempre participar de formação continuada, pois essas contribuem para seu crescimento pessoal e profissional.