Imaginário educacional: a força impulsionadora dos álbuns ilustrados para as crianças

• Autor(a) principal: Barros, Maria Luísa Alves
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/29303
• topic: Álbuns ilustrados; Imaginário educacional; Literatura infantil; Práticas de ação educativa; Educação pré-escolar; 1.º ciclo do ensino básico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

No âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvemos a nossa ação educativa nos contextos de creche (C), jardim de infância (JI) e no 1.º ciclo do ensino básico (1.º CEB). Nesta ação educativa procuramos planificar e realizar experiências de aprendizagem que correspondessem às necessidades e interesses das crianças e que contribuíssem também para que estas estabelecessem contacto com o mundo da fantasia e do imaginário educacional. As experiências de aprendizagem por nós implementadas procuraram sempre ir ao encontro da temática escolhida, sendo esta: O imaginário educacional: A força impulsionadora dos álbuns ilustrados para as crianças. Para esta investigação foram delineados os seguintes objetivos: i) estimular as crianças para o hábito de ler obras da literatura para a infância; ii) desenvolver atividades práticas para que as crianças possam recriar cenários narrativos e gráficos recorrendo ao seu imaginário; iii) incentivar a formação crítica-reflexiva das crianças, desenvolvendo o imaginário e o pensamento criativo; iv) Analisar as opiniões das crianças sobre personagens do mundo imaginário. A metodologia que elegemos é de natureza qualitativa, tendo sido utilizada como técnica de recolha de dados a observação participante. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram: o registo fotográfico, notas de campo, documentação pedagógica, teste AT-9 (apenas no 1.º CEB) e as produções das crianças. Com as experiências de aprendizagem realizadas foi-nos possível perceber que as crianças, através da exploração de álbuns ilustrados/histórias, desenvolvem mais rapidamente o seu imaginário educacional, assim como proporcionam estímulos cognitivos que permitem a memorização, e podem ainda desenvolver um trabalho de construção de valores morais. Estes ajudam ainda na evolução da criança enquanto ser humano e contribuem para o seu amadurecimento, uma vez que no plano do imaginário educacional podemos perceber o desenvolvimento cognitivo através do raciocínio lógico e abstrato.