The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Firmino, Simone Gomes
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Echeverría, Agustina Rosa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da SBEnBIO
Texto Completo: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/559
Resumo: Diversity is a reality and the rationality which denies it and disqualifies it results in aphorisms that prevent us from breaking a segregationist and inhuman social practice. The scientific knowledge produced in the area of Biological Sciences was composed of different rationalities, based on Science, but also on teleological, moralist and essentialist precepts. Hence, the principal aim of this paper is to analyze two experience reports in a school context by discussing the relations between teaching and learning of binary, determinist and typological contents as well as the consequences for the social and school formation. Consequently, we as researchers and teachers have a duty to question and discuss, in a classroom or any other place, the reasons for denials and disqualification of the materiality of diversities since the creation of new rationalities, about that diversity as a possibility and way for a social practice of life and experiences production, require us a revolutionary acting on the social reality.
id SBEnBio_d8f7c4667429435cb64c21c9937a6051
oai_identifier_str oai:ojs.renbio.org.br:article/559
network_acronym_str SBEnBio
network_name_str Revista da SBEnBIO
repository_id_str
spelling The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school contextLa enseñanza de la biología como justificación de la negación y descalificación de la materialidad de cuerpos, género y sexualidades en el contexto escolarO ensino de biologia como justificação para negação e desqualificação da materialidade de corpos, gêneros e sexualidades no contexto escolarEnsino de BiologiaMaterialidade da diversidadeCorposGênerosSexualidadesEnsino de BiologiaDiversidadeCorpoGêneroSexualidadesBiology teachingMateriality of diversityBodiesGenders Sexualities Biology teachingDiversity Body GenderSexualityEnseñanza de la BiologíaMaterialidad de la diversidadCuerposGénerosSexualidadesEnseñanza de la biologíaDiversidad Cuerpo Género SexualidadDiversity is a reality and the rationality which denies it and disqualifies it results in aphorisms that prevent us from breaking a segregationist and inhuman social practice. The scientific knowledge produced in the area of Biological Sciences was composed of different rationalities, based on Science, but also on teleological, moralist and essentialist precepts. Hence, the principal aim of this paper is to analyze two experience reports in a school context by discussing the relations between teaching and learning of binary, determinist and typological contents as well as the consequences for the social and school formation. Consequently, we as researchers and teachers have a duty to question and discuss, in a classroom or any other place, the reasons for denials and disqualification of the materiality of diversities since the creation of new rationalities, about that diversity as a possibility and way for a social practice of life and experiences production, require us a revolutionary acting on the social reality.La diversidad es una realidad y la racionalidad que la niega y la descalifica origina los aforismos que nos impiden disolver con una práctica social segregacionista y deshumana. Los conocimientos científicos producidos en el campo de las Ciencias Biológicas fueron constituidos por diferentes racionalidades, fundamentadas en la Ciencia, pero también en preceptos teleológicos, moralizadores y esencialistas. En ese sentido, el objetivo principal de este artículo es analizar dos relatos de experiencia en un contexto escolar, problematizando la relación entre contenidos de enseñanza y aprendizaje configurados como binarios, deterministas y tipológicos, además de las consecuencias para la formación social y escolar. En consecuencia, nosotros, como investigadores y profesores, tenemos el deber de preguntar y problematizar, en nuestras clases o en cualquier espacio, las razones de la negación y descalificación de la materialidad de las diversidades, pues la creación de nuevas racionalidades sobre esta diversidad, como una posibilidad y camino para una práctica social de producción de vida y de existencias, requiere de nosotros un actuar revolucionario sobre la realidad social.A diversidade é uma realidade e a racionalidade que a nega e a desqualifica gera os aforismos que nos impedem de romper com uma prática social segregatória e desumana. Os conhecimentos científicos produzidos no campo das Ciências Biológicas foram constituídos por diferentes racionalidades, baseadas na Ciência, mas também em preceitos teleológicos, moralistas e essencialistas. Nesse sentido, o objetivo principal deste artigo é analisar dois relatos de experiência em um contexto escolar, problematizando as relações entre ensino e aprendizagem de conteúdos configurados como binários, deterministas e tipológicos, além das consequências para a formação social e escolar. Consequentemente, nós enquanto pesquisadores e professores temos o dever de questionar e problematizar, dentro de sala de aula ou em qualquer espaço, os porquês da negação e desqualificação da materialidade de diversidades, pois, a criação de novas racionalidades, sobre essa diversidade, enquanto possibilidade e caminho para uma prática social de produção de vida e de existências, requer de nós um agir revolucionário sobre a realidade social.SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia2021-06-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/55910.46667/renbio.v14i1.559SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 172-191Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 172-191Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021) - Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia - entre práticas, políticas e resistências; 172-1912763-889810.46667/renbio.v14i1reponame:Revista da SBEnBIOinstname:Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)instacron:SBEnBioporhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/559/180Brazil, 2021.Brasil, contemporáneo.Brasil, 2021Copyright (c) 2021 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBiohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFirmino, Simone GomesEcheverría, Agustina Rosa2022-07-06T11:23:51Zoai:ojs.renbio.org.br:article/559Revistahttps://renbio.org.br/index.php/sbenbioONGhttps://renbio.org.br/index.php/sbenbio/oairevistaensinodebiologia@gmail.com||revistaensinodebiologia@gmail.com2763-88981982-1867opendoar:2022-07-06T11:23:51Revista da SBEnBIO - Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)false
dc.title.none.fl_str_mv The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
La enseñanza de la biología como justificación de la negación y descalificación de la materialidad de cuerpos, género y sexualidades en el contexto escolar
O ensino de biologia como justificação para negação e desqualificação da materialidade de corpos, gêneros e sexualidades no contexto escolar
title The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
spellingShingle The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
Firmino, Simone Gomes
Ensino de Biologia
Materialidade da diversidade
Corpos
Gêneros
Sexualidades
Ensino de Biologia
Diversidade
Corpo
Gênero
Sexualidades
Biology teaching
Materiality of diversity
Bodies
Genders
Sexualities
Biology teaching
Diversity
Body
Gender
Sexuality
Enseñanza de la Biología
Materialidad de la diversidad
Cuerpos
Géneros
Sexualidades
Enseñanza de la biología
Diversidad
Cuerpo
Género
Sexualidad
title_short The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
title_full The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
title_fullStr The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
title_full_unstemmed The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
title_sort The teaching of biology as a justification for denial and disqualification of materiality of bodies, genders and sexualities in the school context
author Firmino, Simone Gomes
author_facet Firmino, Simone Gomes
Echeverría, Agustina Rosa
author_role author
author2 Echeverría, Agustina Rosa
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Firmino, Simone Gomes
Echeverría, Agustina Rosa
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de Biologia
Materialidade da diversidade
Corpos
Gêneros
Sexualidades
Ensino de Biologia
Diversidade
Corpo
Gênero
Sexualidades
Biology teaching
Materiality of diversity
Bodies
Genders
Sexualities
Biology teaching
Diversity
Body
Gender
Sexuality
Enseñanza de la Biología
Materialidad de la diversidad
Cuerpos
Géneros
Sexualidades
Enseñanza de la biología
Diversidad
Cuerpo
Género
Sexualidad
topic Ensino de Biologia
Materialidade da diversidade
Corpos
Gêneros
Sexualidades
Ensino de Biologia
Diversidade
Corpo
Gênero
Sexualidades
Biology teaching
Materiality of diversity
Bodies
Genders
Sexualities
Biology teaching
Diversity
Body
Gender
Sexuality
Enseñanza de la Biología
Materialidad de la diversidad
Cuerpos
Géneros
Sexualidades
Enseñanza de la biología
Diversidad
Cuerpo
Género
Sexualidad
description Diversity is a reality and the rationality which denies it and disqualifies it results in aphorisms that prevent us from breaking a segregationist and inhuman social practice. The scientific knowledge produced in the area of Biological Sciences was composed of different rationalities, based on Science, but also on teleological, moralist and essentialist precepts. Hence, the principal aim of this paper is to analyze two experience reports in a school context by discussing the relations between teaching and learning of binary, determinist and typological contents as well as the consequences for the social and school formation. Consequently, we as researchers and teachers have a duty to question and discuss, in a classroom or any other place, the reasons for denials and disqualification of the materiality of diversities since the creation of new rationalities, about that diversity as a possibility and way for a social practice of life and experiences production, require us a revolutionary acting on the social reality.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-29
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Texto
Texto
info:eu-repo/semantics/other
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/559
10.46667/renbio.v14i1.559
url https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/559
identifier_str_mv 10.46667/renbio.v14i1.559
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/559/180
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2021 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2021 Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Brazil, 2021.
Brasil, contemporáneo.
Brasil, 2021
dc.publisher.none.fl_str_mv SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia
publisher.none.fl_str_mv SBEnBio - Associação Brasileira de Ensino de Biologia
dc.source.none.fl_str_mv SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 172-191
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 172-191
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021) - Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia - entre práticas, políticas e resistências; 172-191
2763-8898
10.46667/renbio.v14i1
reponame:Revista da SBEnBIO
instname:Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
instname_str Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron_str SBEnBio
institution SBEnBio
reponame_str Revista da SBEnBIO
collection Revista da SBEnBIO
repository.name.fl_str_mv Revista da SBEnBIO - Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
repository.mail.fl_str_mv revistaensinodebiologia@gmail.com||revistaensinodebiologia@gmail.com
_version_ 1797068867352133632

Registros relacionados