Estratégias de consagração e de valorização da matemática por meio da OBMEP

• Autor(a) principal: Souza Neto, João Alves de
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Vilela, Denise Silva, Farias, José Vilani de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFSCAR
• Texto Completo: https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n73a03; https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19474; https://www.scielo.br/j/bolema/a/shqfyDMZ3fmv9npfGfwZsRk/?lang=pt#
• topic: Olimpíada de Matemática; Campo da matemática; Matemática escolar; Matemática acadêmica; Campo científico; Mathematics olympiads; Field of mathematics; School mathematics; Academic mathematics; Scientific field; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO

Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, a OBMEP. Trata-se da maior olimpíada de Matemática do mundo, promovida e organizada por matemáticos de formação, abrangendo escolas de mais de 99% dos municípios do Brasil. O objetivo do artigo é apresentar uma visão sociológica desta competição, de acordo com o referencial teórico-metodológico de Pierre Bourdieu (1930-2002). Com base em um desenho do campo da matemática é possível interpretar a OBMEP como uma estratégia dos matemáticos para valorizar, consagrar e legitimar o seu modo de fazer e de ver a Matemática, impondo essa visão à escola. São analisados documentos, como cartazes, sites de divulgação, artigos e outros materiais de domínio público. Por meio dessa análise, compreendemos que existem práticas de inculcação de crenças, de valorização e de legitimação de uma Matemática, a acadêmica. Veicula-se também, por meio da OBMEP, que é essa Matemática que é base e alavanca para o desenvolvimento científico e tecnológico do País.