A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSCAR |
Texto Completo: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925 |
Resumo: | The National Common Curricular Base (BNCC) approved in 2017 aims to promote changes in the curricula of the education system and schools in the country, stimulating the development of essential learning. Besides that, in the Physical Education discipline, one of the novelties is the inclusion of the eight dimensions of knowledge: Experimentation, Use and Appropriation, Fruition, Reflection on Action, Construction of Values, Analysis, Understanding, and Community Protagonism. Therefore, the purposes of this research are: a) to build an understanding of the Dimensions of Knowledge; b) to identify how they are already approached by teachers and c) to analyze and propose, together with teachers, what are the pedagogical possibilities of this concept. The research has a qualitative approach with interpretive description characteristics, employing documentary research and rounds of conversation as the data collection technique. The National Common Curricular Base and 17 didactic sequences from 8th and 9th grades designed by Physical Education teachers from a municipal education system were analysed. The round of conversations was composed of 32 teachers and the coordinator of the discipline of the education system. The information collected was classified into two categories, namely: Dimensions of Knowledge, at which each group of knowledge was prominently discussed, and Echoes, that sought to identify and interpret the participants' positions regarding the implementation of the base and the Dimensions of Knowledge. In the 17 didactic sequences analysed, were found 97 learning expectations that indicate the Construction of Values, Analysis and Understanding, and the moderation concerning Use and Appropriation, Fruition and Community Protagonism. At the National Common Curricular Base, in the 21 skills described for the 8th and 9th grades, there was a more eminent balance between the dimensions and the thematic units. We considered that the Dimensions of Knowledge are concrete possibilities to know, practice, appreciate, democratize access, develop values and understand the operation and the social aspects of bodily practices; therefore, are didactic tools for the discipline teachers to build their pedagogical proposals. |
id |
SCAR_5093a0f0a0b4080d791b5699a6a309b5 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/12925 |
network_acronym_str |
SCAR |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
repository_id_str |
4322 |
spelling |
Vidotti, Pedro Henrique CarboneRamos, Glauco Nunes Soutohttp://lattes.cnpq.br/0134679842280022http://lattes.cnpq.br/3829917896340920d2994d7a-22a0-47a5-9ab5-0f1711f39e562020-06-18T16:57:51Z2020-06-18T16:57:51Z2020-04-24VIDOTTI, Pedro Henrique Carbone. A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede Nacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925The National Common Curricular Base (BNCC) approved in 2017 aims to promote changes in the curricula of the education system and schools in the country, stimulating the development of essential learning. Besides that, in the Physical Education discipline, one of the novelties is the inclusion of the eight dimensions of knowledge: Experimentation, Use and Appropriation, Fruition, Reflection on Action, Construction of Values, Analysis, Understanding, and Community Protagonism. Therefore, the purposes of this research are: a) to build an understanding of the Dimensions of Knowledge; b) to identify how they are already approached by teachers and c) to analyze and propose, together with teachers, what are the pedagogical possibilities of this concept. The research has a qualitative approach with interpretive description characteristics, employing documentary research and rounds of conversation as the data collection technique. The National Common Curricular Base and 17 didactic sequences from 8th and 9th grades designed by Physical Education teachers from a municipal education system were analysed. The round of conversations was composed of 32 teachers and the coordinator of the discipline of the education system. The information collected was classified into two categories, namely: Dimensions of Knowledge, at which each group of knowledge was prominently discussed, and Echoes, that sought to identify and interpret the participants' positions regarding the implementation of the base and the Dimensions of Knowledge. In the 17 didactic sequences analysed, were found 97 learning expectations that indicate the Construction of Values, Analysis and Understanding, and the moderation concerning Use and Appropriation, Fruition and Community Protagonism. At the National Common Curricular Base, in the 21 skills described for the 8th and 9th grades, there was a more eminent balance between the dimensions and the thematic units. We considered that the Dimensions of Knowledge are concrete possibilities to know, practice, appreciate, democratize access, develop values and understand the operation and the social aspects of bodily practices; therefore, are didactic tools for the discipline teachers to build their pedagogical proposals.A Base Nacional Comum Curricular aprovada no ano 2017 tem como objetivo promover modificações nos currículos das redes de ensino e escolas do país, estimulando o desenvolvimento de aprendizagens essenciais. Além disso, para a disciplina de Educação Física, uma das novidades é a inclusão das oito Dimensões do Conhecimento: Experimentação, Uso e Apropriação, Fruição, Reflexão Sobre a Ação, Construção de Valores, Análise, Compreensão, e Protagonismo Comunitário. Assim, os objetivos desta pesquisa são: a) construir um entendimento sobre as DC; b) identificar como já são abordadas pelos docentes e c) analisar e propor, em conjunto com os professores, possibilidades pedagógicas para as DC. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, com característica descritivo-interpretativa. Utilizamos a pesquisa documental e a roda de conversa como técnicas de coleta de dados, sendo analisadas a Base Nacional Comum Curricular e 17 sequências didáticas dos 8º e 9º anos criados pelos professores de Educação Física de uma rede de ensino municipal. Participaram da roda de conversa 32 professores e o coordenador da disciplina da rede de ensino. As informações coletadas foram classificadas em duas famílias de categorias: Dimensões do Conhecimento, na qual se discutiu de modo destacado cada grupo de conhecimentos, e Ecos, na qual se buscou identificar e interpretar posicionamentos dos participantes acerca da implementação da base e das Dimensões do Conhecimento. Nas 17 sequências didáticas analisadas, encontramos 97 expectativas de aprendizagem, que indicam a valorização da Construção de Valores, Análise e Compreensão e a moderação em relação ao Uso e Apropriação, Fruição e Protagonismo Comunitário. Na Base Nacional Comum Curricular, nas 21 habilidades descritas para os 8º e 9º anos, houve um maior equilíbrio em relação às dimensões e às unidades temáticas. Consideramos que as Dimensões do Conhecimento são possibilidades concretas de conhecer, praticar, apreciar, democratizar o acesso, desenvolver valores e compreender o funcionamento e os aspectos sociais das práticas corporais; são, assim, ferramentas didáticas para os professores da disciplina construírem suas propostas pedagógicas.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - PROEFUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessBNCCEducação física escolarDimensões do conhecimentoScholar physical educationDimensions of knowledgeCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAA educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensinoThe physical education and the dimensions of knowledge: a study from the teaching plans of a education municipal networkinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis600600b78fcd24-65b0-4e88-9d7c-ec603d1b44c4reponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdfDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdfDissertação da pesquisaapplication/pdf2811417https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf66e4cd430e7e4145cf92bae7938f7abfMD51Carta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdfCarta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdfCarta comprovanteapplication/pdf116239https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/2/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf9ef0e557170e02ccbd06d9feae396dbfMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/3/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53TEXTDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdf.txtDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdf.txtExtracted texttext/plain450042https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf.txtd394e91d6098d78ec233e407ef7fbbf8MD54Carta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdf.txtCarta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdf.txtExtracted texttext/plain1383https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/6/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf.txt678c9776b81e1a1e4b6408a00f1f71a0MD56THUMBNAILDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdf.jpgDISSERTAÇÃO_PEDRO_VIDOTTI.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8486https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf.jpgd0d942e384bce616b1f60c312f52d641MD55Carta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdf.jpgCarta comprovante da versão final de dissertações_PEDROVIDOTTI.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6399https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/7/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf.jpg47029171157915413c328698c02a38d0MD57ufscar/129252023-09-18 18:31:56.593oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/12925Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-09-18T18:31:56Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
The physical education and the dimensions of knowledge: a study from the teaching plans of a education municipal network |
title |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
spellingShingle |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino Vidotti, Pedro Henrique Carbone BNCC Educação física escolar Dimensões do conhecimento Scholar physical education Dimensions of knowledge CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
title_short |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
title_full |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
title_fullStr |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
title_full_unstemmed |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
title_sort |
A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino |
author |
Vidotti, Pedro Henrique Carbone |
author_facet |
Vidotti, Pedro Henrique Carbone |
author_role |
author |
dc.contributor.authorlattes.por.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3829917896340920 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Vidotti, Pedro Henrique Carbone |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Ramos, Glauco Nunes Souto |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0134679842280022 |
dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
d2994d7a-22a0-47a5-9ab5-0f1711f39e56 |
contributor_str_mv |
Ramos, Glauco Nunes Souto |
dc.subject.por.fl_str_mv |
BNCC Educação física escolar Dimensões do conhecimento |
topic |
BNCC Educação física escolar Dimensões do conhecimento Scholar physical education Dimensions of knowledge CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Scholar physical education Dimensions of knowledge |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
description |
The National Common Curricular Base (BNCC) approved in 2017 aims to promote changes in the curricula of the education system and schools in the country, stimulating the development of essential learning. Besides that, in the Physical Education discipline, one of the novelties is the inclusion of the eight dimensions of knowledge: Experimentation, Use and Appropriation, Fruition, Reflection on Action, Construction of Values, Analysis, Understanding, and Community Protagonism. Therefore, the purposes of this research are: a) to build an understanding of the Dimensions of Knowledge; b) to identify how they are already approached by teachers and c) to analyze and propose, together with teachers, what are the pedagogical possibilities of this concept. The research has a qualitative approach with interpretive description characteristics, employing documentary research and rounds of conversation as the data collection technique. The National Common Curricular Base and 17 didactic sequences from 8th and 9th grades designed by Physical Education teachers from a municipal education system were analysed. The round of conversations was composed of 32 teachers and the coordinator of the discipline of the education system. The information collected was classified into two categories, namely: Dimensions of Knowledge, at which each group of knowledge was prominently discussed, and Echoes, that sought to identify and interpret the participants' positions regarding the implementation of the base and the Dimensions of Knowledge. In the 17 didactic sequences analysed, were found 97 learning expectations that indicate the Construction of Values, Analysis and Understanding, and the moderation concerning Use and Appropriation, Fruition and Community Protagonism. At the National Common Curricular Base, in the 21 skills described for the 8th and 9th grades, there was a more eminent balance between the dimensions and the thematic units. We considered that the Dimensions of Knowledge are concrete possibilities to know, practice, appreciate, democratize access, develop values and understand the operation and the social aspects of bodily practices; therefore, are didactic tools for the discipline teachers to build their pedagogical proposals. |
publishDate |
2020 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-06-18T16:57:51Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-06-18T16:57:51Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-04-24 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
VIDOTTI, Pedro Henrique Carbone. A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede Nacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925 |
identifier_str_mv |
VIDOTTI, Pedro Henrique Carbone. A educação física e as dimensões do conhecimento na BNCC: um estudo a partir dos planos do ensino dos professores de uma rede municipal de ensino. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede Nacional) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925. |
url |
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/12925 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.confidence.fl_str_mv |
600 600 |
dc.relation.authority.fl_str_mv |
b78fcd24-65b0-4e88-9d7c-ec603d1b44c4 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - PROEF |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFSCar |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de São Carlos Câmpus São Carlos |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFSCAR instname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) instacron:UFSCAR |
instname_str |
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
instacron_str |
UFSCAR |
institution |
UFSCAR |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFSCAR |
collection |
Repositório Institucional da UFSCAR |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/2/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/3/license_rdf https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf.txt https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/6/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf.txt https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O_PEDRO_VIDOTTI.pdf.jpg https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/12925/7/Carta%20comprovante%20da%20vers%c3%a3o%20final%20de%20disserta%c3%a7%c3%b5es_PEDROVIDOTTI.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
66e4cd430e7e4145cf92bae7938f7abf 9ef0e557170e02ccbd06d9feae396dbf e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 d394e91d6098d78ec233e407ef7fbbf8 678c9776b81e1a1e4b6408a00f1f71a0 d0d942e384bce616b1f60c312f52d641 47029171157915413c328698c02a38d0 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1802136375808491520 |