Proposta de coavaliação de desempenho tático-técnico em projeto de iniciação ao futebol
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Data de Publicação: | 2024 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSCAR |
Texto Completo: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19619 |
Resumo: | The study proposal initially came from the possibility of constructing, applying and validating a spreadsheet for evaluating tactical-technical performance with students in a sports initiation project in football, with a view to the need of teachers for more practical methods of pedagogical assessment, leveraged by the difficulty of assessing an entire class, generally alone.The developments of the research expanded to the possibility of also discussing the entire process, admitting it as a pedagogical tool. Based on this context, the objective of this research is to analyze the process of construction, application and evaluation of a tactical-technical performance evaluation spreadsheet applied in a co-evaluation system. The study was accomplished through qualitative exploratory research, in a university extension project based in a state school in the city of São Carlos-SP, and covers students from the 6th, 7th, 8th and 9th classes. year. The sports initiation project is part of the ProFut Soccer Academy program, linked to the Sports Ministry of the Federal Government. For data collection, transcriptions of remote team meetings, daily field reports on application days and the impressions that teachers and students had of the process were used. Formal games were held, in which students were divided into pairs, where one of them alternated playing, while his/her colleague carried out his/her tactical-technical assessment using a spreadsheet with performance indicators. with subjective options on an assessment scale, thus configuring a co-evaluation proposal. The selected data was organized into the construction, application and evaluation categories, for each day of application accomplished. We interpret it based on content analysis and discuss the entire process with the aim of understanding the limits and potential of the experiences of the students involved and the teachers/monitors participating in the proposal. The proposal turned out to be a “gold mine” for pedagogical assistance and the production of different meanings and values from teaching. |
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Godoy, Lucca Franco deSouza Junior, Osmar Moreira dehttp://lattes.cnpq.br/9176123942671062http://lattes.cnpq.br/5396271300033114https://orcid.org/0000-0002-2915-56342024-03-11T12:02:45Z2024-03-11T12:02:45Z2024-02-05GODOY, Lucca Franco de. Proposta de coavaliação de desempenho tático-técnico em projeto de iniciação ao futebol. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19619.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/19619The study proposal initially came from the possibility of constructing, applying and validating a spreadsheet for evaluating tactical-technical performance with students in a sports initiation project in football, with a view to the need of teachers for more practical methods of pedagogical assessment, leveraged by the difficulty of assessing an entire class, generally alone.The developments of the research expanded to the possibility of also discussing the entire process, admitting it as a pedagogical tool. Based on this context, the objective of this research is to analyze the process of construction, application and evaluation of a tactical-technical performance evaluation spreadsheet applied in a co-evaluation system. The study was accomplished through qualitative exploratory research, in a university extension project based in a state school in the city of São Carlos-SP, and covers students from the 6th, 7th, 8th and 9th classes. year. The sports initiation project is part of the ProFut Soccer Academy program, linked to the Sports Ministry of the Federal Government. For data collection, transcriptions of remote team meetings, daily field reports on application days and the impressions that teachers and students had of the process were used. Formal games were held, in which students were divided into pairs, where one of them alternated playing, while his/her colleague carried out his/her tactical-technical assessment using a spreadsheet with performance indicators. with subjective options on an assessment scale, thus configuring a co-evaluation proposal. The selected data was organized into the construction, application and evaluation categories, for each day of application accomplished. We interpret it based on content analysis and discuss the entire process with the aim of understanding the limits and potential of the experiences of the students involved and the teachers/monitors participating in the proposal. The proposal turned out to be a “gold mine” for pedagogical assistance and the production of different meanings and values from teaching.A proposta do estudo partiu inicialmente da possibilidade de construção, aplicação e validação de uma planilha de avaliação de desempenho tático-técnico com estudantes em um projeto de iniciação esportiva no futebol, com vistas à necessidade dos(as) docentes, de métodos mais práticos de avaliação pedagógica, alavancada pela dificuldade de se avaliar uma turma inteira, geralmente sozinhos. Os desdobramentos da pesquisa ampliaram-se para a possibilidade de discutirmos também todo processo, admitindo como ferramenta pedagógica. Partindo desse contexto, o objetivo desta pesquisa consiste em analisar o processo de construção, aplicação e avaliação de uma planilha de avaliação de desempenho tático-técnico aplicada em sistema de coavaliação. O estudo foi realizado por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória, em um projeto de extensão universitária realizado em uma escola estadual do município de São Carlos-SP, e abrange estudantes das turmas de 6°, 7°, 8° e 9° ano. O projeto de iniciação esportiva faz parte do programa Academia ProFut de Futebol, vinculada ao Ministério do Esporte do Governo Federal. Para a coleta de dados foram utilizadas as transcrições das reuniões remotas da equipe, dos relatórios diários de campo dos dias das aplicações e das impressões que professores(as) e estudantes tiveram do processo. Foram realizados jogos formais, nos quais os/as estudantes eram distribuídos em duplas, onde alternou-se um(a) deles(as) jogando, enquanto seu/sua colega realizava sua avaliação tático-técnica por meio de uma planilha com indicadores de desempenho com opções subjetivas em escala de apreciação, configurando assim uma proposta de coavaliação. Os dados selecionados foram organizados nas categorias construção, aplicação e avaliação, para cada dia de aplicação realizada. Interpretamos a partir da análise de conteúdo e discutimos todo o processo com o intuito de compreender os limites e as potencialidades da vivência dos alunos(as) envolvidos(as) e dos professores(as)/monitores(as) participantes da proposta. A proposta se revelou uma “mina de ouro” para auxílio pedagógico e produção de significados e valores diversos a partir do ensino.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosEducação Física - EFUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessFutebolIniciação esportivaCoavaliaçãoRendimento tático-técnicoCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAProposta de coavaliação de desempenho tático-técnico em projeto de iniciação ao futebolProposal for co-evaluation of tactical-technical performance in a football initiation projectPropuesta de coevaluación del desempeño táctico-técnico en un proyecto de iniciación al fútbolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALMonografia LUCCA versão final 2023 (5).pdfMonografia LUCCA versão final 2023 (5).pdfMonografia (Trabalho de conclusão de curso)application/pdf670117https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/19619/1/Monografia%20LUCCA%20vers%c3%a3o%20final%202023%20%285%29.pdf21188d42c617f22274a45283d8013550MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/19619/3/license_rdff337d95da1fce0a22c77480e5e9a7aecMD53TEXTMonografia LUCCA versão final 2023 (5).pdf.txtMonografia LUCCA versão final 2023 (5).pdf.txtExtracted texttext/plain105776https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/19619/4/Monografia%20LUCCA%20vers%c3%a3o%20final%202023%20%285%29.pdf.txt3b7f473f132fd27cb65934c007493bfdMD54ufscar/196192024-05-14 17:13:01.271oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/19619Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222024-05-14T17:13:01Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
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