Atividades circenses na educação física: possibilidades e limites para a educação infantil

• Autor(a) principal: Messias, Adria Maria
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Impolcetto, Fernanda Moreto
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Motricidades: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana
• Texto Completo: http://www.motricidades.org/journal/index.php/journal/article/view/2594-6463-2021-v5-n1-secesp-p96-105
• topic: Educación Física Escolar; Educación Infantil; Actividades de Circo; Cultura Corporal del Movimento; Educação Física Escolar; Educação Infantil; Atividades Circenses; Cultura Corporal de Movimento; Physical Education School; Early Childhood Education; Circus Activities; Body Culture of Movement

Resumo O objetivo do estudo foi analisar as possibilidades e os limites que emergiram da implementação de uma Unidade Didática de Atividades Circenses. De natureza qualitativa, do tipo Pesquisa Participante, foi realizada com uma turma da 2ª etapa da Educação Infantil. Como instrumento de construção dos dados utilizou-se o Diário de Campo, norteado por um roteiro para a realização dos registros observados durante as aulas. Os dados construídos foram tratados por meio da análise de categorias de codificação - codificação simples. Os principais resultados evidenciaram que: 1) diversos recursos (vídeos, músicas, fantasias) e materiais (de baixo custo ou recicláveis) possibilitaram a imersão dos alunos no universo circense; 2) algumas limitações (falta de uma estrutura física adequada, os eventos extras e a necessidade de tempo/quantidade maior de aulas) influenciaram o desdobramento das aulas, mas não prejudicaram o processo ensino e aprendizagem. Desse modo, confirmou-se a viabilidade e potencialidade do ensino das Atividades Circenses, nas aulas de Educação Física na Educação Infantil.Palavras-chave: Educação Física Escolar. Educação Infantil. Atividades Circenses. Cultura Corporal de Movimento. Circus activities in physical education: possibilities and limits for early childhood education Abstract The objective of the research was to analyze the possibilities and limits that emerged from the implementation of a Didactic Unit of Circus Activities. The qualitative research, based on the Participant Research method, it was carried out with a kindergarten students of Early Childhood Education. As an instrument for data construction, the Field Diary was chosen, based on a script for the realization of the records observed during the classes. The constructed data were treated through the analysis of coding categories - simple coding. The main results showed that: 1) several resources (videos, music, costumes) and materials (low cost or recyclable), allowed the immersion of students in the circus universe; 2) some limitations (lack of an adequate physical structure, extra events and the need for time/greater number of classes) influenced the unfolding of classes, but did not impair the teaching and learning process of Circus Activities. Thus, the feasibility and potentiality of the teaching of Circus Activities in physical education classes in Early Childhood Education were confirmed.Keywords: Physical Education School. Early Childhood Education. Circus Activities. Body Culture of Movement. Actividades circenses en educación física: posibilidades y límites para la educación en la primera infancia Resumen El objetivo de la investigación era analizar las posibilidades y límites que surgieron de la implementación de una Unidad Didáctica de Actividades Circenses. De carácter cualitativo, del tipo de encuesta de los participantes, se llevó a cabo con una clase de la 2a etapa de Educación Infantil Temprana. Como instrumento para la construcción de datos, se utilizó el Diario de Campo, basado en un script para la realización de los registros observados durante las clases. Los datos construidos fueron tratados a través del análisis de categorías de codificación - codificación simple. Los principales resultados mostraron que: 1) varios recursos (vídeos, música, vestuario) y materiales (de bajo costo o reciclables), permitieron la inmersión de los estudiantes en el universo circense; 2) algunas limitaciones (falta de una estructura física adecuada, eventos adicionales y la necesidad de tiempo/mayor número de clases) influyeron en el desarrollo de las clases, pero no afectaron el proceso de enseñanza y aprendizaje de las actividades circenses. Así, se confirmó la viabilidad y potencialidad de la enseñanza de las Actividades Circenses en las clases de educación física en Educación Infantil.Palabras clave: Educación Física Escolar. Educación Infantil. Actividades de Circo. Cultura Corporal del Movimento.