Barreiras à criatividade pessoal entre professores de distintos níveis de ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alencar, Eunice Maria Lima Soriano de
Data de Publicação: 2003
Outros Autores: Fleith, Denise de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: http://hdl.handle.net/123456789/234
https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/7537
Resumo: Este estudo investigou distintas modalidades de barreiras à expressão da criatividade pessoal em uma amostra de 544 professores, que atuavam desde o ensino fundamental até o ensino superior. O Inventário de Barreiras à Criatividade Pessoal, construído e validado pela primeira autora, foi utilizado para coleta de dados. Este instrumento inclui itens relativos a quatro modalidades de barreiras: Inibição/Timidez, Falta de Tempo/Oportunidade, Repressão Social e Falta de Motivação. Diferenças significativas foram observadas entre professores do sexo masculino e feminino em Repressão Social, e, entre professores de diferentes níveis de ensino, nas barreiras denominadas Inibição/Timidez e Repressão Social. Os resultados apontam distintas barreiras que se referem direta ou indiretamente aos motivos, meios e oportunidades para a expressão da criatividade pessoal, sinalizando a necessidade de estratégias que ampliem as possibilidades de expressão criativa em professores.
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Significant differences were found between male and female teachers in Social Repression, and among teachers from different grade levels in the barriers named Inhibition/Shyness and Social Repression. The results indicate different barriers that refer directly or indirectly to the motives, means, and opportunities for personal creativity expression, suggesting the need for strategies that increase the possibilities of teachers creative expression.Made available in DSpace on 2016-10-10T03:51:49Z (GMT). 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This study investigated different types of barriers to the expression of personal creativity among 544 elementary to higher education teachers. The Personal Creativity Barriers Inventory, designed and validated by the first author, was used to collect the data. This instrument includes items related to four types of barriers: Inhibition/Shyness, Lack of Time/Opportunity, Social Repression, and Lack of Motivation. Significant differences were found between male and female teachers in Social Repression, and among teachers from different grade levels in the barriers named Inhibition/Shyness and Social Repression. The results indicate different barriers that refer directly or indirectly to the motives, means, and opportunities for personal creativity expression, suggesting the need for strategies that increase the possibilities of teachers creative expression.
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