Narrativas sobre a inclusão de uma criança autista: desafio à prática docente

• Autor(a) principal: Luz, Mariana Helena Silva da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9790
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aprendizagem; Educação infantil; Educação inclusiva; Prática docente; Autismo

O autismo é tema amplamente explorado na literatura. Apesar disso, a inclusão escolar da criança autista ainda se constitui um desafio. Partindo deste pressuposto, o objetivo da pesquisa foi identificar quais os desafios da prática docente para acompanhamento de uma criança autista e em que condições a inclusão ocorre. A pesquisa qualitativa é de natureza descritiva e exploratória e se caracteriza como um estudo de caso, realizado nos meses de agosto a outubro de 2014, em uma instituição privada de Brasília. A geração de dados se deu por meio de uma entrevista semiestruturada com a assessora pedagógica, a professora regente da turma A e ainda por meio da observação in loco, que permitiu o acompanhamento de seu trabalho e de sua auxiliar pedagógica junto a uma criança de quatro anos portadora de autismo (o Júnior). Na recepção desta pesquisadora, foi possível inicialmente uma conversa com a assessora pedagógica da escola, cujas informações foram aqui acrescidas. Verificou-se por meio desses participantes que, apesar do conhecimento das leis e do Projeto Pedagógico da escola, a instituição não é inclusiva como diz ser. Foi possível concluir que a proposta de inclusão da escola, na qual parecem apostar os pais, é fragilizada pela falta de preparo, fato oriundo da precariedade da formação inicial e continuada destes profissionais que, além disso, não demonstram perfil para o acompanhamento de crianças autistas como o Júnior.