O impacto da formação continuada na prática pedagógica do professor da educação infantil

• Autor(a) principal: Sales, Samantha Lins
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1217
• topic: formação de professores; formação continuada; educação infantil; Area Concentração::Educação Superior::Ciências Humanas::Educação

Este artigo teve como objetivo analisar o impacto da formação continuada no trabalho pedagógico dos professores da educação infantil. Para tanto, foi elaborado um questionário com o objetivo de compreender os motivos e critérios que os docentes adotam no momento de buscar sua capacitação continuada e verificar como os conhecimentos adquiridos no curso são aplicados na sua prática pedagógica. O resultado da pesquisa revelou um profissional que possui na formação continuada o caminho para sanar suas dificuldades em sala de aula, já que, em sua maioria, os cursos por eles desenvolvidos estão diretamente relacionados à realidade escolar. Entretanto o público pesquisado afirma que os cursos realizados interferiram em sua prática pedagógica sendo coerentes e direcionados a realidade escolar, porém apresentam que os mesmos não mantem um padrão qualidade aceitável em função da falta de qualificação adequada do palestrante ou pela não relação com o contexto educacional. Dessa maneira, é possível inferir que a consideração da realidade escolar em cursos de formação continuada é um aspecto qualificador desses cursos, uma vez que incentiva ao docente a buscar esse aperfeiçoamento, mas sua ausência é fator de desmotivação, pois o mesmo não se reconhece nesse processo