Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Queiroz, Jéssica de Souza
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10588
Resumo: A motivação não é simples. É sabido que se trata de um fator psicológico e está relacionada a um conjunto de coisas ligadas por um nexo comum. Fator este de suma importância nas aulas de Educação Física seja no aspecto da aprendizagem ou no desempenho, pode se dar de forma intrínseca ou extrínseca. A identificação desses motivos oferece bom subsídio verificado através de um questionário elaborado por Kobal (1996). Seguindo neste contexto, o objetivo deste estudo é avaliar o grau de motivação dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede particular e verificar se há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física. Esta pesquisa se caracterizou como sendo quantitativa. A amostra foi composta por n= 82 alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Juscelino Kubitschek localizado na Região Administrativa do Gama DF. Na análise de resultados, houve equiparação em relação à motivação extrínseca e intrínseca dos alunos questionados. Notou-se que os mesmos estão sentindo prazer na realização das atividades, levando-os à participação contínua, o que caracteriza a motivação intrínseca. Conjuntamente, observou-se que os respondentes sentem vontade de participar das aulas quando há reconhecimento ou retorno externo, elucidando a motivação extrínseca. Seguindo neste contexto, percebe-se que os alunos desta instituição de ensino estão com um grau elevado de motivação e que há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física.
id UCB-2_4dbaaa493428c12f141488d6904464cb
oai_identifier_str oai:200.214.135.189:123456789/10588
network_acronym_str UCB-2
network_name_str Repositório Institucional da UCB
spelling Silva, Ronaldo Rodrigues daQueiroz, Jéssica de Souza2018-04-03T13:16:09Z2018-03-142018-04-03T13:16:09Z2013QUEIROZ, Jéssica de Souza. Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II. 2013. 18 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10588Submitted by Micaella Souza (micaella.souza@ucb.br) on 2018-03-14T20:58:43Z No. of bitstreams: 1 JéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdf: 435628 bytes, checksum: 7d1aa9beb78f5a3a7ee7f466899e45e3 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-03T13:16:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdf: 435628 bytes, checksum: 7d1aa9beb78f5a3a7ee7f466899e45e3 (MD5)Made available in DSpace on 2018-04-03T13:16:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdf: 435628 bytes, checksum: 7d1aa9beb78f5a3a7ee7f466899e45e3 (MD5) Previous issue date: 2013A motivação não é simples. É sabido que se trata de um fator psicológico e está relacionada a um conjunto de coisas ligadas por um nexo comum. Fator este de suma importância nas aulas de Educação Física seja no aspecto da aprendizagem ou no desempenho, pode se dar de forma intrínseca ou extrínseca. A identificação desses motivos oferece bom subsídio verificado através de um questionário elaborado por Kobal (1996). Seguindo neste contexto, o objetivo deste estudo é avaliar o grau de motivação dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede particular e verificar se há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física. Esta pesquisa se caracterizou como sendo quantitativa. A amostra foi composta por n= 82 alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Juscelino Kubitschek localizado na Região Administrativa do Gama DF. Na análise de resultados, houve equiparação em relação à motivação extrínseca e intrínseca dos alunos questionados. Notou-se que os mesmos estão sentindo prazer na realização das atividades, levando-os à participação contínua, o que caracteriza a motivação intrínseca. Conjuntamente, observou-se que os respondentes sentem vontade de participar das aulas quando há reconhecimento ou retorno externo, elucidando a motivação extrínseca. Seguindo neste contexto, percebe-se que os alunos desta instituição de ensino estão com um grau elevado de motivação e que há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física.porUniversidade Católica de BrasíliaEducação Física (Graduação)UCBBrasilEscola de Saúde e MedicinaCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAMotivaçãoEducação físicaEnsino fundamentalGrau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental IIinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBTEXTJéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdf.txtJéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdf.txtExtracted texttext/plain28274https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/3/J%c3%a9ssicadeSouzaQueirozTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2013.pdf.txt1dd0d7c03ab31ef440a485c300ad336eMD53ORIGINALJéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdfJéssicadeSouzaQueirozTCCGraduação2013.pdfArtigoapplication/pdf435628https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/1/J%c3%a9ssicadeSouzaQueirozTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2013.pdf7d1aa9beb78f5a3a7ee7f466899e45e3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52123456789/105882020-06-09 03:24:03.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
title Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
spellingShingle Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
Queiroz, Jéssica de Souza
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Motivação
Educação física
Ensino fundamental
title_short Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
title_full Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
title_fullStr Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
title_full_unstemmed Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
title_sort Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II
author Queiroz, Jéssica de Souza
author_facet Queiroz, Jéssica de Souza
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Silva, Ronaldo Rodrigues da
dc.contributor.author.fl_str_mv Queiroz, Jéssica de Souza
contributor_str_mv Silva, Ronaldo Rodrigues da
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
topic CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Motivação
Educação física
Ensino fundamental
dc.subject.por.fl_str_mv Motivação
Educação física
Ensino fundamental
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv A motivação não é simples. É sabido que se trata de um fator psicológico e está relacionada a um conjunto de coisas ligadas por um nexo comum. Fator este de suma importância nas aulas de Educação Física seja no aspecto da aprendizagem ou no desempenho, pode se dar de forma intrínseca ou extrínseca. A identificação desses motivos oferece bom subsídio verificado através de um questionário elaborado por Kobal (1996). Seguindo neste contexto, o objetivo deste estudo é avaliar o grau de motivação dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede particular e verificar se há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física. Esta pesquisa se caracterizou como sendo quantitativa. A amostra foi composta por n= 82 alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Juscelino Kubitschek localizado na Região Administrativa do Gama DF. Na análise de resultados, houve equiparação em relação à motivação extrínseca e intrínseca dos alunos questionados. Notou-se que os mesmos estão sentindo prazer na realização das atividades, levando-os à participação contínua, o que caracteriza a motivação intrínseca. Conjuntamente, observou-se que os respondentes sentem vontade de participar das aulas quando há reconhecimento ou retorno externo, elucidando a motivação extrínseca. Seguindo neste contexto, percebe-se que os alunos desta instituição de ensino estão com um grau elevado de motivação e que há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física.
description A motivação não é simples. É sabido que se trata de um fator psicológico e está relacionada a um conjunto de coisas ligadas por um nexo comum. Fator este de suma importância nas aulas de Educação Física seja no aspecto da aprendizagem ou no desempenho, pode se dar de forma intrínseca ou extrínseca. A identificação desses motivos oferece bom subsídio verificado através de um questionário elaborado por Kobal (1996). Seguindo neste contexto, o objetivo deste estudo é avaliar o grau de motivação dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede particular e verificar se há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física. Esta pesquisa se caracterizou como sendo quantitativa. A amostra foi composta por n= 82 alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Juscelino Kubitschek localizado na Região Administrativa do Gama DF. Na análise de resultados, houve equiparação em relação à motivação extrínseca e intrínseca dos alunos questionados. Notou-se que os mesmos estão sentindo prazer na realização das atividades, levando-os à participação contínua, o que caracteriza a motivação intrínseca. Conjuntamente, observou-se que os respondentes sentem vontade de participar das aulas quando há reconhecimento ou retorno externo, elucidando a motivação extrínseca. Seguindo neste contexto, percebe-se que os alunos desta instituição de ensino estão com um grau elevado de motivação e que há incremento de estratégias motivacionais por parte dos professores de Educação Física.
publishDate 2013
dc.date.issued.fl_str_mv 2013
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2018-04-03T13:16:09Z
dc.date.available.fl_str_mv 2018-03-14
2018-04-03T13:16:09Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
status_str publishedVersion
format article
dc.identifier.citation.fl_str_mv QUEIROZ, Jéssica de Souza. Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II. 2013. 18 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10588
identifier_str_mv QUEIROZ, Jéssica de Souza. Grau de motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física para alunos do Ensino Fundamental II. 2013. 18 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.
url https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10588
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.publisher.program.fl_str_mv Educação Física (Graduação)
dc.publisher.initials.fl_str_mv UCB
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Escola de Saúde e Medicina
publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCB
instname:Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron:UCB
instname_str Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron_str UCB
institution UCB
reponame_str Repositório Institucional da UCB
collection Repositório Institucional da UCB
bitstream.url.fl_str_mv https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/3/J%c3%a9ssicadeSouzaQueirozTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2013.pdf.txt
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/1/J%c3%a9ssicadeSouzaQueirozTCCGradua%c3%a7%c3%a3o2013.pdf
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/10588/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 1dd0d7c03ab31ef440a485c300ad336e
7d1aa9beb78f5a3a7ee7f466899e45e3
43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1724829891791159296

Registros relacionados