Com a palavra, a psicopedagogia: análise do trabalho executado junto a uma turma de alfabetização de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Gislene de Mello Coimbras de
Data de Publicação: 2015
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/5686
Resumo: Psicologia
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Além disso, fundamentou-se na perspectiva sócio histórica de Vygotsky (1991) e Paulo Freire (1982), para quem a subjetividade do homem é construída pelas relações sociais e sua aprendizagem acontece numa atividade conjunta pelas relações colaborativas. Do ponto de vista metodológico, foram realizadas entrevistas semiestruturadas individuais com uma psicopedagoga, um professor da EJA e três estudantes da EJA no 1º segmento (alfabetização). As informações construídas foram submetidas a uma análise de conteúdos, que resultou em 11 categorias, das quais se destacam, mediante os objetivos desta pesquisa: contribuições da psicopedagogia, sobre esse eixo de análise, percebeuse reconhecimento, por parte dos docentes, da importância da atuação do profissional da psicopedagogia na instituição, sobretudo pelos efeitos positivos que essa intervenção possibilitou aos alunos assistidos; intervenções psicopedagógicas, as quais, no contexto analisado, conta com a existência de espaço e recursos materiais adequados; docência na EJA, que indicou dificultadores para a atuação psicopedagógica, e desafios psicopedagógicos devido às resistências dos docentes, assim como dos aprendizes à intervenção psicopedagógica; fatores que dificultam a aprendizagem, dentre os quais, em destaque, o despreparo do professor, questões de natureza social, afetiva e cognitiva intervenientes no processo de ensino e aprendizagem, assim como fatores pedagógicos associados ao fracasso ou sucesso escolar. As práticas educativas devem ser repensadas e a psicopedagogia reconhecida e valorizada como uma área de atuação que possibilita reflexões e transformações para o sucesso e (re)significação do ensino e aprendizagem. Esta pesquisa oferece elementos importantes para uma análise sobre o papel do docente em atuação conjunta com a psicopedagogia, para o sucesso e a permanência dos alunos da EJA na escola e para (re)significação do processo ensino-aprendizagem.Submitted by Aguiar Francience (franciene.aguiar@ucb.br) on 2015-08-27T00:06:29Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Gislene Coimbras.pdf: 385488 bytes, checksum: fdc6fa53730cd6c92a66a58d5c6a1fbb (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2015-12-03T13:30:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Gislene Coimbras.pdf: 385488 bytes, checksum: fdc6fa53730cd6c92a66a58d5c6a1fbb (MD5)Made available in DSpace on 2015-12-03T13:30:44Z (GMT). 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