A contribuição do serviço de orientação inclusiva no ingresso e na permanência de discentes deficientes visuais na UCB: a importância da participação do(a) assistente social neste contexto

• Autor(a) principal: Morais, Adriana Alves de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10172
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL; Serviço social; Deficientes visuais; Educação inclusiva; Ensino superior

O acesso a direitos básicos ainda é um processo que enfrenta barreiras quando este é tangenciado a sujeitos portadores de deficiência. Direitos esses como o acesso, em regime de igualdade e equidade à Educação, isto em seus níveis mais básicos, quiçá ao nível mais elevado da Educação. Dentro deste contexto, o presente artigo discorre sobre a inclusão (ingresso e permanência) da pessoa portadora de deficiência visual ao Ensino Superior no Brasil, com especificidade de análise na região político econômico central do país, o Distrito Federal. Em face a esta conjuntura, enseja-se o desenvolvimento textual sobre a participação do (a) Assistente Social nesse processo, identificando o grau de importância de sua presença em núcleos pedagógicos dentro das instituições de Ensino Superior que vislumbrem condições de ingresso e permanência desses indivíduos na Educação de nível Superior. A proposição do artigo partiu da sujeição ao período de trabalho voluntário para aquisição de horas para formação superior no curso de Serviço Social, quando se percebeu a intencionalidade da importância do (a) Assistente Social no âmbito, isto porque uma das competências deste (a) profissional insere-se, de acordo com o seu código de ética, na luta pela autonomia e a garantia plena de direitos sociais, sem distinção de pessoas por classes, gêneros, ou quaisquer condições nas quais estejam inseridas. É um artigo qualitativo e exploratório, construído por meio de pesquisa bibliográfica. Emerge-se com base em um estudo de caso em uma Instituição de Ensino Superior Privada do DF, a partir da análise de serviços de apoio fornecidos ao discente deficiente visual no intuito de que a pessoa nessa condição possa ingressar no Ensino Superior e permanecer estudando, ou seja, concluir seus estudos. Fez-se uma análise de tópicos relevantes ao tema através de uma revisão de literatura, apontando como principal resultado que a participação do (a) Assistente Social, embora ainda sugestiva, é muito interessante para a consolidação do processo de inclusão dessas pessoas no Ensino Superior.