Relação entre dificuldade de aprendizagem e desenvolvimento motor: uma revisão
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Data de Publicação: | 2015 |
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Texto Completo: | https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11261 |
Resumo: | O movimento é um fator fundamental para o ser humano e para locomoção, realização de tarefas motoras e de atividades do dia a dia; proporciona uma enorme relação entre equilíbrio, esquema corporal, coordenação entre outros. Para entender e explicar essas alterações, estudos têm sido realizados nas diversas subáreas do comportamento motor. A forma como é natural construir este fundamento varia de pessoa para pessoa, cada um tem um tempo e uma forma de percepção do mesmo. Ressalta-se a importância do desenvolvimento das habilidades motoras e dos aspectos referente a sua aplicação nas tarefas escolares. Sendo assim a educação Física adquire, um papel importante na medida em que pode estruturar o ambiente adequado para a criança refletir sobre suas ações e experiências práticas funcionando como uma importante área auxiliar e promotora do desenvolvimento humano e, em especial, do desenvolvimento motor. Embora a importância da aptidão motora seja amplamente aceita, constata-se que a mesma não está recebendo seu devido acompanhamento, e as crianças vem apresentando dificuldades nas realizações destas tarefas, sob as perceptivas do senso comum, podem ser frequentemente chamadas de “descoordenadas” ou “desajeitadas”. Contudo esta pesquisa visa compreender melhor se crianças com dificuldade de aprendizagem apresentam algum tipo de comprometimento motor no desenvolvimento dos componentes da motricidade. |
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Alves, Maria Gracinda dos SantosPedro, Carolina dos Santos Medeiros de Queiroz2018-08-14T11:26:57Z2018-08-132018-08-14T11:26:57Z2015PEDRO, Carolina dos Santos Medeiros de Queiroz. Relação entre dificuldade de aprendizagem e desenvolvimento motor: uma revisão. 2015. 13 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11261Submitted by Cláudia de Fátima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2018-08-13T17:30:40Z No. of bitstreams: 1 CarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf: 361704 bytes, checksum: 7fe7059d8105d5423d4246a4d727d78f (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-08-14T11:26:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf: 361704 bytes, checksum: 7fe7059d8105d5423d4246a4d727d78f (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-14T11:26:57Z (GMT). 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Sendo assim a educação Física adquire, um papel importante na medida em que pode estruturar o ambiente adequado para a criança refletir sobre suas ações e experiências práticas funcionando como uma importante área auxiliar e promotora do desenvolvimento humano e, em especial, do desenvolvimento motor. Embora a importância da aptidão motora seja amplamente aceita, constata-se que a mesma não está recebendo seu devido acompanhamento, e as crianças vem apresentando dificuldades nas realizações destas tarefas, sob as perceptivas do senso comum, podem ser frequentemente chamadas de “descoordenadas” ou “desajeitadas”. Contudo esta pesquisa visa compreender melhor se crianças com dificuldade de aprendizagem apresentam algum tipo de comprometimento motor no desenvolvimento dos componentes da motricidade.porUniversidade Católica de BrasíliaEducação Física (Graduação)UCBBrasilEscola de Saúde e MedicinaCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAEducação físicaDesenvolvimento motorComportamentoHabilidadesCriançasRelação entre dificuldade de aprendizagem e desenvolvimento motor: uma revisãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBTEXTCarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf.txtCarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf.txtExtracted texttext/plain17619https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/11261/3/CarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf.txt50e2a0bcf23ffbe594c9e183a416e2a1MD53ORIGINALCarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdfCarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdfArtigoapplication/pdf361704https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/11261/1/CarolinadosSantosMedeirosdeQueirozPedroTCCGraduacao2015.pdf7fe7059d8105d5423d4246a4d727d78fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/11261/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52123456789/112612020-06-09 03:33:14.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/ |
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O movimento é um fator fundamental para o ser humano e para locomoção, realização de tarefas motoras e de atividades do dia a dia; proporciona uma enorme relação entre equilíbrio, esquema corporal, coordenação entre outros. Para entender e explicar essas alterações, estudos têm sido realizados nas diversas subáreas do comportamento motor. A forma como é natural construir este fundamento varia de pessoa para pessoa, cada um tem um tempo e uma forma de percepção do mesmo. Ressalta-se a importância do desenvolvimento das habilidades motoras e dos aspectos referente a sua aplicação nas tarefas escolares. Sendo assim a educação Física adquire, um papel importante na medida em que pode estruturar o ambiente adequado para a criança refletir sobre suas ações e experiências práticas funcionando como uma importante área auxiliar e promotora do desenvolvimento humano e, em especial, do desenvolvimento motor. Embora a importância da aptidão motora seja amplamente aceita, constata-se que a mesma não está recebendo seu devido acompanhamento, e as crianças vem apresentando dificuldades nas realizações destas tarefas, sob as perceptivas do senso comum, podem ser frequentemente chamadas de “descoordenadas” ou “desajeitadas”. Contudo esta pesquisa visa compreender melhor se crianças com dificuldade de aprendizagem apresentam algum tipo de comprometimento motor no desenvolvimento dos componentes da motricidade. |
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