Análise do nível de coordenação motora de adolescentes do Ensino Fundamental II de uma escola pública assistida pelo PIBID/CAPES-UCB

• Autor(a) principal: Silva, Renato Brito da
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Sousa, Gudemberg Alves de, Oliveira Junior, Luciano de
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11223
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA; Coordenação motora; Adolescentes; Escolares

O objetivo deste estudo foi analisar o nível de coordenação motora de adolescentes de uma escola pública do DF assistida pelo Pibid Educação Física –UCB. Amostra foi composta por 88 alunos, 41 sexos masculino e 47 sexos feminino. Idade entre 12 a 14 anos, do ensino fundamental II da escola pública do DF – CEF05. Métodos: todos os indivíduos da amostra foram avaliados. A coordenação motora foi avaliada por meio bateria de teste – Körper-koordinations-test für kinder - KTK (KIPHARD E SCHILLING, 1974), que possui quatro tarefas denominadas como: Trave de Equilíbrio (EQ); Saltos Monopedais (SM); Saltos Laterais (SL); Transferências sobre Plataformas (TP). Os avaliadores seguiram o protocolo do próprio teste desde os procedimentos iniciais, a condução de cada tarefa até o preenchimento dos dados obtidos na coleta. Os testes foram realizados na quadra esportiva do CEF05 local. Para a análise dos dados foi feito o somatório dos pontos e a conferência nas tabelas correspondentes a cada tarefa e logo a seguir a classificação do nível da coordenação motora como: Coordenação Alta; Coordenação Boa; coordenação Normal; Perturbação na coordenação; Insuficiência na coordenação. Os resultados do presente estudo revelaram que 93,2% dos escolares apresentaram níveis de desempenho motor abaixo da normalidade na coordenação motora, independentemente do sexo. Quanto ao nível de satisfação o salto monopedal foi à tarefa do teste que os alunos mais gostaram 47,7%, entretanto foi o mais rejeitado com 30,7%. Com o presente estudo, pôde-se concluir que os níveis de desempenho motor coordenado dos meninos e meninas, estão abaixo do esperado para a faixa etária desses indivíduos. A falta de atividade física pode influenciar negativamente nos níveis de desempenho motor das crianças nos anos iniciais, enfatizando a necessidade das aulas de Educação Física Curricular na educação infantil, para desenvolver uma coordenação motora com mais qualidade no espaço escolar.