O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canuto, Aline da Silva Rodrigues
Data de Publicação: 2011
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1497
Resumo: Enfermagem
id UCB-2_da057b59724c65f18c23cc0502b7abdc
oai_identifier_str oai:200.214.135.189:10869/1497
network_acronym_str UCB-2
network_name_str Repositório Institucional da UCB
spelling Canuto, Aline da Silva Rodrigues2013-08-28T21:10:28Z2016-10-10T03:45:00Z2013-08-28T21:10:28Z2016-10-10T03:45:00Z2011-06-22CANUTO, Aline da Silva Rodrigues. O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer. 2011. 50 f. Monografia (Graduação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2011.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1497EnfermagemVerificar como a temática morte vem sendo trabalhada por docentes enfermeiros de Cursos de Graduação em Enfermagem na região administrativa de Taguatinga – DF. Metodologia: Trata-se de estudo descritivo e exploratório. Participaram da pesquisa cinco instituições de ensino superior. O instrumento de coleta de dados foi um questionário. Vinte e dois docentes enfermeiros participaram da pesquisa. Os dados obtidos foram agrupados e submetidos a tratamento estatístico simples no Microsoft Office Excel® 2003, com posterior interpretação qualitativa. Resultados: Dez docentes (45.4%) apresentavam entre 25 a 30 anos, 19 (86.3%) eram mulheres e 11 (47.8%) professavam a religião católica. Quanto ao tempo de docência, 17 (77.2%) professores apresentavam até 5 anos no magistério. Quanto à atividade dos docentes junto aos acadêmicos, em torno de 30% atuavam no 6˚ semestre, e 16 (72.7%) acompanhavam os alunos em atividade hospitalar. Com relação aos sentidos da morte, quase a totalidade dos docentes (95.4%) afirmou que pensam sobre a morte, sendo que 11 (31.4%) referiram-se a sentimento de tristeza e 10 (28.5%) a conformação. Tratando-se das disciplinas que ministram nos cursos de Enfermagem, 11 (26.1%) docentes estavam envolvidos em matérias diversas, porém específicas do curso. Com relação à temática morte no plano de ensino, apenas metade dos docentes afirmou que o conteúdo é previsto, porém cerca de 80% abordavam a temática na disciplina lecionada. Quanto à abordagem atual da temática morte, em torno de 50% dos docentes mencionaram trabalhar o assunto durante a teoria. Quanto aos cuidados prestados por alunos na assistência de Enfermagem junto ao paciente fora de possibilidade de cura, 14 (30.4%) professores referiram-se aos cuidados emocionais, e 13 (28.2%) aos cuidados à família. Com relação aos aspectos curriculares na visão dos docentes, para 13 (59%) professores, a abordagem do tema morte e morrer deve ser iniciada já no 1˚ semestre. Todavia, quanto à disciplina do curso em que a temática deveria ser abordada, houve 28 (66.6%) indicações apenas para disciplinas específicas, 13 (30.9%) referências a todas as disciplinas, ou seja, tanto básicas quanto específicas, e 1 para disciplina optativa em Tanatologia. Conclusão: Pode-se dizer que o tema morte surge nas disciplinas de forma muito particular, ou seja, relacionado às experiências pessoais do docente, principalmente quando não está previsto no plano de ensino. Contudo, com base na análise dos dados deste estudo, não se pode falar que a morte é trabalhada pelos docentes de forma negativa, ou seja, quando a manutenção do corpo vivo é o principal objetivo da terapêutica empreendida. Além disso, verificou-se a necessidade de incluir a temática morte–morrer no currículo do Curso de Graduação em Enfermagem.To investigate how death theme is being worked by nurse teachers from Colleges of Nursing on the administrative region of Taguatinga-DF. Methods: Descriptive and exploratory study. Five higher education institutions and twenty two nursing teachers participated on this research. For data collection a questionnaire was used. Collected data were grouped and submitted to simple statistical treatment on Microsoft Office Excel® 2003, with subsequent qualitative interpretation. Results: Ten of the teachers (45.4%) were between 25 to 30 years old, 19 of them (86.3%) were women and 11(47.8%) were from a catholic religion. As of teaching experience, seventeen (77.2%) teachers had at most 5 years of practice. As the activity of teachers with scholars, about 30% worked with sixth semester students and sixteen (72.7%) monitored the students in hospital activities. With regard to the senses of death, almost all the teachers (95.4%) said they think about death, with 11 of them (31.4%) referring to a feeling of sadness and 10 (28.5%) of conformation. About the courses taught in the Nursing Major, 11 (26.1%) teachers were involved with different subjects, but specific to the Major. In relation to death in the teaching plan, only half of the teachers said the content was provided, however about 80% approached the topic on the disciplines taught. As the current approach of the theme death, around 50% of the teachers mentioned they work with this subject in theory. As to the care provided by students in nursing care with the patient without therapeutic possibility, 14 (30.4%) teachers referred to the emotional care and 13 (28.2%) to family care. With respect to curricular aspects in teacher’s view, to 13 (59%) teachers the approach to the topic of death and dying should be started on 1 ˚ semester. In respect to what discipline this subject should be approached, there were 28 (66.6%) indications to only specific courses, 13 (30.9%) references to all courses, that is, both basic and specific, and one to the elective course of Thanatology. Conclusion: The death theme emerges on courses on a very particular way, that is, related to personal experiences of the teacher, particularly when not included on the theaching plan. However, using the data analysis as support, one can’t say the death theme is worked by teachers on a negative way, that is, when keeping the body alive is the main goal of the therapy undertaken. Moreover, it was observed as a need to include the death/dying theme on the Nursing Education Major Curriculum.Submitted by Rejaine Pereira (rejaine@ucb.br) on 2013-08-28T20:56:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Aline da Sila Rodrigues Canuto.pdf: 737328 bytes, checksum: 7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878de (MD5)Approved for entry into archive by Kelson Anthony de Menezes(kelson@ucb.br) on 2013-08-28T21:10:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Aline da Sila Rodrigues Canuto.pdf: 737328 bytes, checksum: 7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878de (MD5)Made available in DSpace on 2013-08-28T21:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) Aline da Sila Rodrigues Canuto.pdf: 737328 bytes, checksum: 7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878de (MD5) Previous issue date: 2011-06-22Made available in DSpace on 2016-10-10T03:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 5 Aline da Sila Rodrigues Canuto.pdf: 737328 bytes, checksum: 7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878de (MD5) license_url: 46 bytes, checksum: 0d2fb706760bf56ddf1358a832652ccf (MD5) license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 20618 bytes, checksum: b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7 (MD5) license.txt: 1876 bytes, checksum: 15d8b3845c3fb477e8d52e515cf366db (MD5) Previous issue date: 2011-06-22TextoMorteEnfermagemDocentesEnfermagemO preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrerinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisUniversidade Católica de Brasília, Brasilinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBORIGINALAline da Sila Rodrigues Canuto.pdfMonografiaapplication/pdf737328https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/1/Aline%20da%20Sila%20Rodrigues%20Canuto.pdf7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878deMD51CC-LICENSElicense_urlapplication/octet-stream46https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/2/license_url0d2fb706760bf56ddf1358a832652ccfMD52license_textapplication/octet-stream0https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdfapplication/octet-stream20618https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/4/license_rdfb67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7MD54LICENSElicense.txttext/plain1876https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/5/license.txt15d8b3845c3fb477e8d52e515cf366dbMD55TEXTAline da Sila Rodrigues Canuto.pdf.txtAline da Sila Rodrigues Canuto.pdf.txtExtracted texttext/plain99525https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/6/Aline%20da%20Sila%20Rodrigues%20Canuto.pdf.txt3efde056c56361bf3f8ebc848b1684f5MD5610869/14972017-01-17 15:02:46.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Repositório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
dc.title.pt_BR.fl_str_mv O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
title O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
spellingShingle O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
Canuto, Aline da Silva Rodrigues
Morte
Enfermagem
Docentes
Enfermagem
title_short O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
title_full O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
title_fullStr O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
title_full_unstemmed O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
title_sort O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer
author Canuto, Aline da Silva Rodrigues
author_facet Canuto, Aline da Silva Rodrigues
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Canuto, Aline da Silva Rodrigues
dc.subject.por.fl_str_mv Morte
Enfermagem
Docentes
Enfermagem
topic Morte
Enfermagem
Docentes
Enfermagem
dc.description.pt_BR.fl_txt_mv Enfermagem
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv Verificar como a temática morte vem sendo trabalhada por docentes enfermeiros de Cursos de Graduação em Enfermagem na região administrativa de Taguatinga – DF. Metodologia: Trata-se de estudo descritivo e exploratório. Participaram da pesquisa cinco instituições de ensino superior. O instrumento de coleta de dados foi um questionário. Vinte e dois docentes enfermeiros participaram da pesquisa. Os dados obtidos foram agrupados e submetidos a tratamento estatístico simples no Microsoft Office Excel® 2003, com posterior interpretação qualitativa. Resultados: Dez docentes (45.4%) apresentavam entre 25 a 30 anos, 19 (86.3%) eram mulheres e 11 (47.8%) professavam a religião católica. Quanto ao tempo de docência, 17 (77.2%) professores apresentavam até 5 anos no magistério. Quanto à atividade dos docentes junto aos acadêmicos, em torno de 30% atuavam no 6˚ semestre, e 16 (72.7%) acompanhavam os alunos em atividade hospitalar. Com relação aos sentidos da morte, quase a totalidade dos docentes (95.4%) afirmou que pensam sobre a morte, sendo que 11 (31.4%) referiram-se a sentimento de tristeza e 10 (28.5%) a conformação. Tratando-se das disciplinas que ministram nos cursos de Enfermagem, 11 (26.1%) docentes estavam envolvidos em matérias diversas, porém específicas do curso. Com relação à temática morte no plano de ensino, apenas metade dos docentes afirmou que o conteúdo é previsto, porém cerca de 80% abordavam a temática na disciplina lecionada. Quanto à abordagem atual da temática morte, em torno de 50% dos docentes mencionaram trabalhar o assunto durante a teoria. Quanto aos cuidados prestados por alunos na assistência de Enfermagem junto ao paciente fora de possibilidade de cura, 14 (30.4%) professores referiram-se aos cuidados emocionais, e 13 (28.2%) aos cuidados à família. Com relação aos aspectos curriculares na visão dos docentes, para 13 (59%) professores, a abordagem do tema morte e morrer deve ser iniciada já no 1˚ semestre. Todavia, quanto à disciplina do curso em que a temática deveria ser abordada, houve 28 (66.6%) indicações apenas para disciplinas específicas, 13 (30.9%) referências a todas as disciplinas, ou seja, tanto básicas quanto específicas, e 1 para disciplina optativa em Tanatologia. Conclusão: Pode-se dizer que o tema morte surge nas disciplinas de forma muito particular, ou seja, relacionado às experiências pessoais do docente, principalmente quando não está previsto no plano de ensino. Contudo, com base na análise dos dados deste estudo, não se pode falar que a morte é trabalhada pelos docentes de forma negativa, ou seja, quando a manutenção do corpo vivo é o principal objetivo da terapêutica empreendida. Além disso, verificou-se a necessidade de incluir a temática morte–morrer no currículo do Curso de Graduação em Enfermagem.
To investigate how death theme is being worked by nurse teachers from Colleges of Nursing on the administrative region of Taguatinga-DF. Methods: Descriptive and exploratory study. Five higher education institutions and twenty two nursing teachers participated on this research. For data collection a questionnaire was used. Collected data were grouped and submitted to simple statistical treatment on Microsoft Office Excel® 2003, with subsequent qualitative interpretation. Results: Ten of the teachers (45.4%) were between 25 to 30 years old, 19 of them (86.3%) were women and 11(47.8%) were from a catholic religion. As of teaching experience, seventeen (77.2%) teachers had at most 5 years of practice. As the activity of teachers with scholars, about 30% worked with sixth semester students and sixteen (72.7%) monitored the students in hospital activities. With regard to the senses of death, almost all the teachers (95.4%) said they think about death, with 11 of them (31.4%) referring to a feeling of sadness and 10 (28.5%) of conformation. About the courses taught in the Nursing Major, 11 (26.1%) teachers were involved with different subjects, but specific to the Major. In relation to death in the teaching plan, only half of the teachers said the content was provided, however about 80% approached the topic on the disciplines taught. As the current approach of the theme death, around 50% of the teachers mentioned they work with this subject in theory. As to the care provided by students in nursing care with the patient without therapeutic possibility, 14 (30.4%) teachers referred to the emotional care and 13 (28.2%) to family care. With respect to curricular aspects in teacher’s view, to 13 (59%) teachers the approach to the topic of death and dying should be started on 1 ˚ semester. In respect to what discipline this subject should be approached, there were 28 (66.6%) indications to only specific courses, 13 (30.9%) references to all courses, that is, both basic and specific, and one to the elective course of Thanatology. Conclusion: The death theme emerges on courses on a very particular way, that is, related to personal experiences of the teacher, particularly when not included on the theaching plan. However, using the data analysis as support, one can’t say the death theme is worked by teachers on a negative way, that is, when keeping the body alive is the main goal of the therapy undertaken. Moreover, it was observed as a need to include the death/dying theme on the Nursing Education Major Curriculum.
description Enfermagem
publishDate 2011
dc.date.issued.fl_str_mv 2011-06-22
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2013-08-28T21:10:28Z
2016-10-10T03:45:00Z
dc.date.available.fl_str_mv 2013-08-28T21:10:28Z
2016-10-10T03:45:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv CANUTO, Aline da Silva Rodrigues. O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer. 2011. 50 f. Monografia (Graduação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2011.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1497
identifier_str_mv CANUTO, Aline da Silva Rodrigues. O preparo dos docentes de enfermagem no processo morte–morrer. 2011. 50 f. Monografia (Graduação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2011.
url https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1497
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv Texto
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCB
instname:Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron:UCB
instname_str Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron_str UCB
institution UCB
reponame_str Repositório Institucional da UCB
collection Repositório Institucional da UCB
bitstream.url.fl_str_mv https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/1/Aline%20da%20Sila%20Rodrigues%20Canuto.pdf
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/2/license_url
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/3/license_text
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/4/license_rdf
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/5/license.txt
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/10869/1497/6/Aline%20da%20Sila%20Rodrigues%20Canuto.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 7b54d13a6d014d77d24e69e1bd2878de
0d2fb706760bf56ddf1358a832652ccf
d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
b67ac4fa37d756ac08366dbc4e32ada7
15d8b3845c3fb477e8d52e515cf366db
3efde056c56361bf3f8ebc848b1684f5
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1724829820961947648

Registros relacionados