Correlação entre aptidão física, estratégias de aprendizagem, composição corporal e desempenho escolar em crianças de 8 -11 anos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Rafael Cerqueira
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9664
Resumo: Evidencias tem mostrado que crianças fisicamente ativas, tendem a ter um melhor desempenho escolar. O objetivo do presente estudo foi correlacionar escores do teste de desempenho escolar (TDE), com aptidão aeróbia, composição corporal e estratégias de aprendizagem para o ensino fundamental – EAVAP –EF em crianças de 8-11 anos. A amostra foi composta de 30 voluntários saudáveis (15meninos e 15meninas pré-púberes) (9,73 ± 0,73 anos; 30,3 ± 4,0 Kg; 138,1 ± 01 Cm; 15,9 ± 1,8 kg/m²). Foram analisadas variáveis antropométricas, Maturação Sexual (Tanner), EAVAP e Teste de Montreal (UMTT), Pressão Arterial Sistólica (mmHg) e Pressão Arterial Diastólica (mmHg); aplicação do Teste de Desempenho Escolar, e do EAVAP – EF. O nível de significância adotado foi p<0,05 e o software utilizado foi o SPSS versão 15.0 (SPSS Inc. USA), foi utilizada a correlação de pearson. Os resultado obtidos demonstraram correlação moderada negativa (r= -0,36; p=0,05) entre o TDE total (escrita, leitura e aritmética) e a Dobra Cutânea Subescapular (DCSE); correlação moderada negativa (r=-0,50; p=0,003) entre a somatória das dobras cutâneas triciptal e subescapular e o desempenho do teste de desempenho escolar (TDE) parte escrita; correlação moderada negativa (r=-0,41; p=0,03) entre o percentual de gordura (%G) e o desempenho do teste de desempenho escolar (TDE) parte escrita; e correlação moderada negativa (r=-0,36; p=0,05) entre o percentil geral de estratégias metacognitivas usadas pelos alunos e o desempenho obtido no teste de desempenho escolar (TDE) leitura. Em conclusão, o desempenho escolar possui relação com as estratégias de aprendizagem bem como com variáveis da composição corporal e %G, podendo interferir no rendimento escolar das crianças.
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spelling Campbell, Carmen Silvia GrubertCosta, Rafael Cerqueira2017-07-31T13:41:41Z2017-07-212017-07-31T13:41:41Z2012COSTA, Rafael Cerqueira. Correlação entre aptidão física, estratégias de aprendizagem, composição corporal e desempenho escolar em crianças de 8 -11 anos. 2012. 23 f. Artigo (Graduação Educação em Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2012.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9664Submitted by cristiano cardoso sales (cristiano.sales@ucb.br) on 2017-07-21T16:56:15Z No. of bitstreams: 1 RafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf: 583206 bytes, checksum: 0bf297cf7924681018367900c26ec4d1 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-31T13:41:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf: 583206 bytes, checksum: 0bf297cf7924681018367900c26ec4d1 (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-31T13:41:41Z (GMT). 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Em conclusão, o desempenho escolar possui relação com as estratégias de aprendizagem bem como com variáveis da composição corporal e %G, podendo interferir no rendimento escolar das crianças.porUniversidade Católica de BrasíliaEducação Física (Graduação)UCBBrasilEscola de Humanidades, Negócios e DireitoCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICACriançasTDEEAVAPComposição corporalCorrelação entre aptidão física, estratégias de aprendizagem, composição corporal e desempenho escolar em crianças de 8 -11 anosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBORIGINALRafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdfRafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdfArtigoapplication/pdf583206https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9664/1/RafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf0bf297cf7924681018367900c26ec4d1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9664/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTRafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf.txtRafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf.txtExtracted texttext/plain34331https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9664/3/RafaelCerqueiraCostaTCCGraduacao2012.pdf.txt4d9dfe3c51a6b5f2ffa5ba9a5cc5a17fMD53123456789/96642017-08-01 01:03:11.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
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description Evidencias tem mostrado que crianças fisicamente ativas, tendem a ter um melhor desempenho escolar. O objetivo do presente estudo foi correlacionar escores do teste de desempenho escolar (TDE), com aptidão aeróbia, composição corporal e estratégias de aprendizagem para o ensino fundamental – EAVAP –EF em crianças de 8-11 anos. A amostra foi composta de 30 voluntários saudáveis (15meninos e 15meninas pré-púberes) (9,73 ± 0,73 anos; 30,3 ± 4,0 Kg; 138,1 ± 01 Cm; 15,9 ± 1,8 kg/m²). Foram analisadas variáveis antropométricas, Maturação Sexual (Tanner), EAVAP e Teste de Montreal (UMTT), Pressão Arterial Sistólica (mmHg) e Pressão Arterial Diastólica (mmHg); aplicação do Teste de Desempenho Escolar, e do EAVAP – EF. O nível de significância adotado foi p<0,05 e o software utilizado foi o SPSS versão 15.0 (SPSS Inc. USA), foi utilizada a correlação de pearson. Os resultado obtidos demonstraram correlação moderada negativa (r= -0,36; p=0,05) entre o TDE total (escrita, leitura e aritmética) e a Dobra Cutânea Subescapular (DCSE); correlação moderada negativa (r=-0,50; p=0,003) entre a somatória das dobras cutâneas triciptal e subescapular e o desempenho do teste de desempenho escolar (TDE) parte escrita; correlação moderada negativa (r=-0,41; p=0,03) entre o percentual de gordura (%G) e o desempenho do teste de desempenho escolar (TDE) parte escrita; e correlação moderada negativa (r=-0,36; p=0,05) entre o percentil geral de estratégias metacognitivas usadas pelos alunos e o desempenho obtido no teste de desempenho escolar (TDE) leitura. Em conclusão, o desempenho escolar possui relação com as estratégias de aprendizagem bem como com variáveis da composição corporal e %G, podendo interferir no rendimento escolar das crianças.
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