A MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COM ESTUDANTES SURDOS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribas, Marcia Cristina
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO
Texto Completo: http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1255
Resumo: This research presents the Mathematical Modeling as a methodological proposal that aims to contribute to the teaching and learning of deaf students, inserted in the regular school. In this sense, we propose to analyze the potential of Mathematical Modeling in Mathematical Education based on a qualitative and interpretative research. The study was conducted in a public school in the state of Paraná, which offers specialized care to deaf students in the Multifunctional Resource Room - Deafness. Two deaf and low vision students enrolled in high school who were attended during the night, accompanied by an interpreter of Libras and a deaf teacher, participated in the research. During 10 face-to-face meetings of approximately 3 hours, the stages of Mathematical Modeling were performed, according to the conception of Burak (1992; 2004; 2010), based on a theme chosen by the students. With the information collected during the process, potentialities were identified in relation to teaching and learning and development, highlighting autonomy, protagonism and motivation, visual exploration, creativity, as well as teaching and learning through modeling. Mathematics. These allowed reflections on the pedagogical experience experienced, as to the feasibility and benefits of Mathematical Modeling in the education of the deaf, standing out as promising.
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The study was conducted in a public school in the state of Paraná, which offers specialized care to deaf students in the Multifunctional Resource Room - Deafness. Two deaf and low vision students enrolled in high school who were attended during the night, accompanied by an interpreter of Libras and a deaf teacher, participated in the research. During 10 face-to-face meetings of approximately 3 hours, the stages of Mathematical Modeling were performed, according to the conception of Burak (1992; 2004; 2010), based on a theme chosen by the students. With the information collected during the process, potentialities were identified in relation to teaching and learning and development, highlighting autonomy, protagonism and motivation, visual exploration, creativity, as well as teaching and learning through modeling. Mathematics. These allowed reflections on the pedagogical experience experienced, as to the feasibility and benefits of Mathematical Modeling in the education of the deaf, standing out as promising.Esta pesquisa apresenta a Modelagem Matemática como uma proposta metodológica que visa contribuir com o ensino e aprendizagem de estudantes surdos, inseridos na escola regular. Neste sentido, propõe-se analisar as potencialidades da Modelagem Matemática na Educação Matemática com base em uma pesquisa qualitativa e interpretativa. O estudo foi realizado em um colégio da rede pública de ensino do Estado do Paraná, o qual oferece o atendimento especializado aos estudantes surdos na Sala de Recursos Multifuncional – Surdez. Participaram da pesquisa duas estudantes surdas e com baixa visão, matriculadas no Ensino Médio e que eram atendidas em contraturno, com acompanhamento de uma intérprete de Libras e de uma professora surda. Durante 10 encontros presenciais de aproximadamente 3 horas, foram realizadas as etapas da Modelagem Matemática, segundo a concepção de Burak (1992; 2004; 2010), a partir de um tema escolhido pelas estudantes. Com as informações coletadas durante o processo, foram identificadas potencialidades em relação ao ensino e à aprendizagem, e ao desenvolvimento, destacando a autonomia, o protagonismo e a motivação, a exploração visual, a criatividade, e também o ensino e aprendizagem por meio da Modelagem Matemática. Estas possibilitaram reflexões acerca da experiência pedagógica vivenciada, no que se refere à viabilidade e aos benefícios da Modelagem Matemática na educação de surdos, destacando-se como promissora.Submitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2019-12-19T11:20:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Márcia Ribas.pdf: 2014952 bytes, checksum: cddf3062a20ef492cdad2cd50bab8e98 (MD5) Produto educacional - Márcia Ribas.pdf: 1041719 bytes, checksum: b9e8948239163a9a75ecff600f0e68f1 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-19T11:20:35Z (GMT). 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