Conceitualização de educação à luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados

• Autor(a) principal: Barreto (UFSCar), Dulcilene Rodrigues da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Santos (UECE/Estácio), Letícia Adriana Pires Ferreira dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Antares (Caxias do Sul)
• Texto Completo: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/antares/article/view/6579

Este artigo tem como objetivo analisar o conceito EDUCAÇÃO atribuído pelo estudante da educação básica, a partir dos princípios da Teoria da Metáfora Conceitual e dos Modelos Cognitivos Idealizados. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisou duas produções de textos sobre o conceito de EDUCAÇÃO realizadas por alunos do ensino médio da rede pública. Os recursos conceituais identificados nos textos produzidos pelos estudantes foram ORIGEM-PERCURSO-META, CONTÊINER, METONÍMICOS e METAFÓRICOS. Como resultados dessa pesquisa, destacam-se, especialmente, a presença da metáfora EDUCAÇÃO É BEM VALIOSO e ADQUIRIDO, bem como da metáfora do Eu-social do Sistema da Metáfora da Vida Interior como estruturadoras do conceito aqui analisado.