Perfis biológico, sociobiológico e cultural nas concepções de estudantes do ensino médio sobre animais

• Autor(a) principal: Moul, Renato Araújo Torres de Melo
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Moura, Maria Iracema Barbosa de, Araújo, Monica Lopes Folena
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
• Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/1518
• topic: zoologia; ensino; concepções; animal

O ensino sobre animais como o concebemos hoje na Educação Básica iniciou-se na Grécia Antiga, a partir do pensamento de Aristóteles, no qual todos os organismos eram agrupados em um sistema de classificação sem abordar o parentesco evolutivo. Pesquisas recentes sugerem a inserção da sistemática filogenética no ensino de Zoologia, a fim de facilitar a compreensão deste conteúdo por parte dos estudantes. Neste sentido, buscamos conhecer em quais perfis epistemológicos o conhecimento sobre animais se ancora, em relação a quarenta estudantes de ensino médio que dissertaram sobre o que é um animal. Suas respectivas respostas foram interpretadas à luz da análise do conteúdo. Observamos que grande parte do conhecimento se ancora em um perfil biológico, que considera a diversidade de hábitats e modos de vida, e ainda a diversidade anatômica e fisiológica. Entretanto, muitas concepções ancoradas em uma visão utilitarista de animal, demonstram um pensamento que não enxerga o homem como pertencente ao mesmo reino, principalmente pelo uso do critério de racionalidade, presente em muitas respostas.