Scientific divulgation in Chemistry teaching
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| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| Texto Completo: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2825 |
Resumo: | This article presents a bibliographic design on Scientific Dissemination (DC) in Chemistry Teaching, which aimed to identify and analyze the proposals of the studies about this theme. Complete articles published in national and international scientific journals classified by Qualis da Capes in A1 and A2 over a period of eleven years, using the Content Analysis technique based on Bardin (2011) were analyzed. We found five categories related to the study proposals on the theme of CD in Chemistry Teaching. We found that the DC is configured as an incipient object of study in the Teaching of Chemistry, since we located seventeen works in a set of forty journals. We observed that most of them propose the use of DC for the construction of chemical concepts, while experiences in the area of teacher education in Chemistry are reported less frequently. The results suggest that the scarcity of research with this scope needs to be addressed, especially in the field of Teacher Education considering the importance of promoting Chemistry teachers on the subject of CD and on the use of tools in this area. |
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Scientific divulgation in Chemistry teachingDifusión científica en la enseñanza de la QuímicaA divulgação científica no ensino de QuímicaDivulgação CientíficaQuímicaEnsino de QuímicaScientific DivulgationChemistryChemistry TeachingDivulgación CientíficaQuímicaEnseñanza de QuímicaThis article presents a bibliographic design on Scientific Dissemination (DC) in Chemistry Teaching, which aimed to identify and analyze the proposals of the studies about this theme. Complete articles published in national and international scientific journals classified by Qualis da Capes in A1 and A2 over a period of eleven years, using the Content Analysis technique based on Bardin (2011) were analyzed. We found five categories related to the study proposals on the theme of CD in Chemistry Teaching. We found that the DC is configured as an incipient object of study in the Teaching of Chemistry, since we located seventeen works in a set of forty journals. We observed that most of them propose the use of DC for the construction of chemical concepts, while experiences in the area of teacher education in Chemistry are reported less frequently. The results suggest that the scarcity of research with this scope needs to be addressed, especially in the field of Teacher Education considering the importance of promoting Chemistry teachers on the subject of CD and on the use of tools in this area.Este artículo presenta una apuración bibliográfica sobre la Divulgación Científica (DC) en la Enseñanza de Química cuyo objetivo fue identificar y analizar las propuestas de los estudios sobre esa temática. Los objetos de análisis fueron artículos completos publicados en periódicos científicos nacionales e internacionales clasificados por el Qualis de la Capes en A1 y A2 publicados en un período de once años por medio de la técnica de Análisis de Contenido fundamentada en Bardin (2011). A partir de este análisis, se encontró cinco categorías referentes a las propuestas de los estudios sobre la temática de la DC en la Enseñanza de Química. Se identificó que la DC se configura como un objeto de estudio incipiente en la Enseñanza de Química, ya que solo diecisiete trabajos científicos fueron encontrados en un conjunto de cuarenta periódicos. Se observó también que la mayor parte de los artículos científicos propone el uso de la DC para la construcción de conceptos químicos, mientras que las experiencias en la formación de profesores de Química son relatadas con menor frecuencia. Los resultados demuestran que hay una escasez de investigaciones con ese tema, que necesitan ser ampliadas, especialmente en el área de la Formación de Profesores, considerando la importancia de fomentar docentes de Química sobre la temática de la DC y sobre el uso de recursos en este ámbito.Este artigo apresenta um delineamento bibliográfico sobre a Divulgação Científica (DC) no Ensino de Química cujo objetivo foi identificar e analisar as propostas dos estudos sobre esta temática. Artigos completos publicados em periódicos científicos nacionais e internacionais classificados pelo Qualis da Capes em A1 no intervalo de onze anos através da técnica de Análise de Conteúdo fundamentada em Bardin (2011) foram analisados. Encontramos cinco categorias referentes às propostas dos estudos sobre a temática da DC no Ensino de Química. Constatamos que a DC se configura como um objeto de estudo incipiente no Ensino de Química, uma vez que localizamos dezessete trabalhos em um conjunto de quarenta periódicos. Observamos que a maior parte deles propõe o uso da DC para a construção de conceitos químicos, enquanto as experiências na área de formação de professores de Química são relatadas com menor frequência. Os resultados sugerem que a escassez de pesquisas com esse escopo precisa ser suprida, especialmente no campo da Formação de Professores, considerando a importância de fomentar docentes de Química sobre a temática da DC e sobre o uso de ferramentas dessa área.Editora Cruzeiro do Sul2021-03-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/282510.26843/rencima.v12n1a35Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 1 (2021): jan./mar.; 1-182179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/2825/1524Campos, Angela FernandesFreitas, Amanda Pereira deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-07-13T09:59:18Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2825Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2021-07-13T09:59:18Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
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