Primary carbon: who are you, anyway?
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| Texto Completo: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821 |
Resumo: | Chemistry textbooks are one of the main teaching materials used in High School. However, many books can have some conceptual errors that can cause confusion and hinder the teaching-learning process. Analysis is extremely important, because it is possible to identify mistakes and discuss about the concepts that are presented in the books. This paper aims to investigate how ten High School chemistry textbooks approach the classification of carbon in carbon chains, with a focus on the concept of primary carbon. This analysis was based on Organic Chemistry books used in undergraduate courses in the country and the Gold Book of IUPAC. This work is a bibliographic research with a qualitative approach. The research found divergences in the concepts of primary carbon present in the chemistry textbooks. In addition, the approach was done mechanically and in a disconnected way with the other chemical concepts presented throughout the units. In the other words, the textbooks do not relate the concepts of carbon classification with others present throughout the textbook, contributing to the memorization and repetition of knowledge. |
| id |
UCS-4_3d50bcc7fb47b37298fd880963c8b138 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2821 |
| network_acronym_str |
UCS-4 |
| network_name_str |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Primary carbon: who are you, anyway?Carbono primario: ¿quién eres después de todo?Carbono primário: quem é você, afinal?Classificação do CarbonoLivros DidáticosEnsino de QuímicaCarbon ClassificationDidactic BooksChemistry TeachingClasificación de CarbonoLibros DidácticosEnseñanza de la QuímicaChemistry textbooks are one of the main teaching materials used in High School. However, many books can have some conceptual errors that can cause confusion and hinder the teaching-learning process. Analysis is extremely important, because it is possible to identify mistakes and discuss about the concepts that are presented in the books. This paper aims to investigate how ten High School chemistry textbooks approach the classification of carbon in carbon chains, with a focus on the concept of primary carbon. This analysis was based on Organic Chemistry books used in undergraduate courses in the country and the Gold Book of IUPAC. This work is a bibliographic research with a qualitative approach. The research found divergences in the concepts of primary carbon present in the chemistry textbooks. In addition, the approach was done mechanically and in a disconnected way with the other chemical concepts presented throughout the units. In the other words, the textbooks do not relate the concepts of carbon classification with others present throughout the textbook, contributing to the memorization and repetition of knowledge.El libro de texto es el principal libro de texto que se utiliza en el proceso de escolarización. Sin embargo, muchos libros usados tienen errores o deficiencias conceptuales que pueden generar confusión y dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El análisis es sumamente importante, ya que permite identificar errores conceptuales y reflexionar sobre los conceptos que se presentan en ellos. Este trabajo investiga cómo diez libros de texto de química de secundaria abordan la clasificación del carbono en cadenas de carbono, con un enfoque en el concepto de carbono primario, con base en los libros de química orgánica utilizados en los cursos de pregrado del país y el Libro de Oro de IUPAC. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó la investigación bibliográfica como método de recolección de datos, utilizando un enfoque cualitativo. A través de él, fue posible descubrir divergencias en los conceptos de carbono primario presentes en los libros de texto. Además, la aproximación a este contenido se realiza de forma mecánica y desconectada del resto de conceptos químicos presentados a lo largo de los capítulos. En otras palabras, la mayoría de los libros no relacionan los conceptos de clasificación del carbono con otros presentes em el libro de texto, contribuyendo a la memorización y repetición de conocimientos.O livro didático é o principal material didático usado no processo de escolarização. Entretanto, muitos livros usados apresentam erros ou inadequações conceituais que podem gerar confusões e dificultar os processos de ensino e aprendizagem. A análise desse material é de extrema importância, pois permite a identificação de equívocos conceituais e a reflexão sobre os conceitos que são apresentados. Este trabalho investiga como dez livros didáticos de Química do Ensino Médio abordam a classificação do carbono em Cadeias Carbônicas, com enfoque no conceito de carbono primário, tendo como base de referência livros de Química Orgânica usados em cursos de graduação no país e o Gold Book da IUPAC. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi utilizado como método de coleta de dados a pesquisa bibliográfica, com uso de uma abordagem qualitativa. Através dessa investigação, foi possível descobrir divergências nos conceitos de carbono primário presentes nos respectivos livros. Além disso, percebeu-se que a abordagem desse conteúdo é feita mecanicamente e desconectada dos demais conceitos químicos apresentados ao longo dos capítulos, ou seja, a maioria dos livros não relaciona os conceitos oriundos da referida classificação com os demais presentes ao longo do livro didático, contribuindo para a mera memorização e repetição de saberes.Editora Cruzeiro do Sul2021-05-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/282110.26843/rencima.v12n3a11Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 3 (2021): abr./jun.; 1-172179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821/1631https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821/1542https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Sóstenes FernandesResende Filho, João Batista MouraAbrantes, Poliana Gomes2023-05-13T20:54:39Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2821Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-13T20:54:39Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Primary carbon: who are you, anyway? Carbono primario: ¿quién eres después de todo? Carbono primário: quem é você, afinal? |
| title |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| spellingShingle |
Primary carbon: who are you, anyway? Santos, Sóstenes Fernandes Classificação do Carbono Livros Didáticos Ensino de Química Carbon Classification Didactic Books Chemistry Teaching Clasificación de Carbono Libros Didácticos Enseñanza de la Química |
| title_short |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| title_full |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| title_fullStr |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| title_full_unstemmed |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| title_sort |
Primary carbon: who are you, anyway? |
| author |
Santos, Sóstenes Fernandes |
| author_facet |
Santos, Sóstenes Fernandes Resende Filho, João Batista Moura Abrantes, Poliana Gomes |
| author_role |
author |
| author2 |
Resende Filho, João Batista Moura Abrantes, Poliana Gomes |
| author2_role |
author author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Santos, Sóstenes Fernandes Resende Filho, João Batista Moura Abrantes, Poliana Gomes |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Classificação do Carbono Livros Didáticos Ensino de Química Carbon Classification Didactic Books Chemistry Teaching Clasificación de Carbono Libros Didácticos Enseñanza de la Química |
| topic |
Classificação do Carbono Livros Didáticos Ensino de Química Carbon Classification Didactic Books Chemistry Teaching Clasificación de Carbono Libros Didácticos Enseñanza de la Química |
| description |
Chemistry textbooks are one of the main teaching materials used in High School. However, many books can have some conceptual errors that can cause confusion and hinder the teaching-learning process. Analysis is extremely important, because it is possible to identify mistakes and discuss about the concepts that are presented in the books. This paper aims to investigate how ten High School chemistry textbooks approach the classification of carbon in carbon chains, with a focus on the concept of primary carbon. This analysis was based on Organic Chemistry books used in undergraduate courses in the country and the Gold Book of IUPAC. This work is a bibliographic research with a qualitative approach. The research found divergences in the concepts of primary carbon present in the chemistry textbooks. In addition, the approach was done mechanically and in a disconnected way with the other chemical concepts presented throughout the units. In the other words, the textbooks do not relate the concepts of carbon classification with others present throughout the textbook, contributing to the memorization and repetition of knowledge. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2021-05-11 |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821 10.26843/rencima.v12n3a11 |
| url |
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821 |
| identifier_str_mv |
10.26843/rencima.v12n3a11 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821/1631 https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/2821/1542 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Editora Cruzeiro do Sul |
| publisher.none.fl_str_mv |
Editora Cruzeiro do Sul |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 3 (2021): abr./jun.; 1-17 2179-426X reponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa instname:Universidade de Caxias do Sul (UCS) instacron:UCS |
| instname_str |
Universidade de Caxias do Sul (UCS) |
| instacron_str |
UCS |
| institution |
UCS |
| reponame_str |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| collection |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
| repository.name.fl_str_mv |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS) |
| repository.mail.fl_str_mv |
||rencima@cruzeirodosul.edu.br |
| _version_ |
1799306132209008640 |